校园盛绘|数学绘本《巫婆和三颗星星的故事》教学案例
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《巫婆和三颗星星的故事》
教学案例
一
案例背景
近年来，绘本出版的数量与日俱增，绘本逐渐出现在课堂教学中，涉及的领域逐渐由语文蔓延到数学教学，越来越多的研究与实践证明：绘本融入数学教学能提高学生学习的有效性和趣味性，特别是低段，这已成为了一种趋势。
数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、解题等过程目标。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，让数学问题发生在生活中，这样数学就不会遥远、生硬。
那么如何利用数学绘本来开展数学教学，让学生真正成为课堂的主人，使学生在阅读数学绘本的过程中激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心，提供展示学生才华的机会，从而培养学生的数学学习能力呢？因此，教师要在教学实践中根据数学内容在合适的时间、环节设计数学活动，探究数学绘本为数学课堂服务的运用策略。
在本节绘本课中，通过给孩子们讲述巫婆和三颗星星的故事，让学生能够在实际情境中识别出这些图形；对正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别；更好地形成空间观念。通过关注绘本的图画信息，结合丰富的图画让孩子感知数学的魅力。关注绘本的文字信息，帮助学生正确识字。
二
案例实录
（一）教学目标
1．使学生对正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。
2．培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3．培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
（二）教学重点
使学生对正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别出生活中的立体图形。
（三）教学难点
在学生头脑中建立正确立体图形的表象。
（四）教学过程
故事引入
这节课，老师带大家来到了宇宙，在遥远的宇宙有三颗星星，他们非常地友爱。三颗星星上都住着一个王子，三个王子的关系特别的亲密，他们每天都在一起，快乐地唱歌，共同分享美食，他们在一起过得非常幸福。
而另一颗星星上住着一个老巫婆，老巫婆最痛恨的就是别人亲密相处，有一天，老巫婆发现三个王子在一起那么开心，非常嫉妒，于是，变成了一位漂亮的公主去找王子们。
王子们当然不知道她是巫婆变的，一下子就被公主的美貌迷住了。“听说宇宙里有一颗最帅的星星，我就找来了，我想在这颗星星上生活，是哪一颗呢？”公主问道。
于是王子们开始争先恐后地夸耀自己的星星是最帅的。
2
探究新知
西瓜星王子：“美丽的公主，到我的星星上来吧，我的星星圆圆的，只要转一转，就能看见宇宙的每一个角落。在这里欣赏美丽的景色是最好不过的了。”
公主：“啊，那么西瓜星是最帅的星星吧？”
设计意图：通过西瓜星王子的描述过程，加深同学们对球的感性认识，感知球体能自由滚动的特点，进而能够辨别生活中的球体。
“不是的，美丽的公主！我的星星滴溜溜地旋转也可以看到宇宙，还有平坦宽阔的土地，可以在上面踢足球呢。”罐头星王子急忙说。
公主：“啊，还有平坦关阔的土地呀，真是太好了！”
设计意图：通过罐头星王子的描述过程，加深同学们对圆柱体的感性认识，感知圆柱体能自由滚动的特点，它上下两个面都是圆形，进而能够辨别生活中的圆柱体。
“不，公主！我的星星有六面土地，在滴溜溜转的星星上生活，会头晕的！”最后，箱子星王子说。
公主：“啊，是这样啊！那么箱子星好像是最帅的星星啊。”
设计意图：通过箱子星王子的描述过程，加深同学们对正方体的感性认识，感知正方体有六个面，每个面都是正方形。
三个王子果然中了老巫婆的诡计，开始争吵不休。
“把从我星星上借去的东西还给我！”
“哼，这种东西我才不稀罕，赶紧拿走！”
“那时候说喜欢才借走的，现在就乱扔了吗？”
三个王子把互相借来的东西胡扔乱丢。从此他们各玩各的，谁也不搭理谁。
“呵呵呵，现在好了！我就是讨厌别人和睦相处。”巫婆看到王子们之间不再友好亲密，非常得意，悠闲自得的乘着彗星，离他们而去了。
时间一天天过去，王子们有点后悔了。“为什么要吵架呀？要不要去看看箱子星王子在干些什么呢？”西瓜星王子常常想起从箱子星王子那里借来的床。
“要不要我先去道一个歉啊？”罐头星王子现在特别想玩西瓜王子的足球。
“还是不要赌气了，我先去找罐头星王子道歉吧！”箱子星王子现在非常需要罐头星王子圆圆的轮子。
慢慢地，三颗星星默默地靠近了，终于，三个王子碰到了一起。
“对不起啊！”
“我们不要再吵架了”
“是啊，我们三个在一起才能成为最帅的星星！”
三个王子比以前更亲密了。老巫婆知道以后，气的脸青一阵，紫一阵。但是，不用担心。就算是老巫婆再出什么鬼主意，王子们也绝对不会再分开了！
3
课堂总结反思
你们和老巫婆一起参观了一趟浩瀚宇宙里的三颗星星，从这趟旅程里你收获了什么呢？和你的同桌说一说。谁愿意和大家分享一下。
三
案例反思与评价
数学绘本将生活中方方面面的最初浅的、最好玩的、最实用的数学知识，都蕴藏在美妙的故事中，用生动有趣的故事情节，优美的画面和简洁的文字，将抽象的数理知识蕴涵在其中，让孩子们轻松地获得知识。它就像一盏盏让人幸福、让人的心灵变得柔软、让人的思维变得灵动，让数学与生活有效联结的灯。绘本被运用在数学活动中，不仅能让我们深刻地感受到了绘本的魅力，为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，也为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。
注：此文章是市级课题“小学中、低年级以数学绘本为载体设计数学综合实践的研究”研究成果。
作者
简介
赵慧慧，中国农科院附小。
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主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 王菲菲
审核编辑 | 陈威然
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