丫丫老师谈作文——综合性学习《大自然的启示》该怎么写？
嗨！大家好。每周一次的丫丫老师谈作文，又和大家见面了。为了帮助孩子们写好单元作文，丫丫老师放弃了看韩剧、逛大街的想法，呵呵，心甘情愿地坐在书桌前码字，看我多爱你们！
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人教版四年级下册第三单元的作文，主题是《大自然的启示》，在综合性学习和口语交际之后进行。写话要求是开放性的，可以写自己在综合性学习中的发现，也可以是活动经过或心得。
遇到这样的作文，有些孩子可能会觉得有点摸不着头脑。别着急，跟着丫丫老师一步步理清思路，其实一点也不难。
首先，第9课《自然之道》课文后面，就列出了综合性学习的要求。大家一定不能忽视课后的这些小板块，它们和整个单元的课文学习、口语交际、作文都息息相关。这次综合性学习范围广泛：走进大自然，观察动物、植物的生长或其他自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发；也可以去搜集资料或调查访问，了解人类在大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造；还可以自己动动手，做做实验或搞搞小发明。
这次综合性活动，你可以选择其中最感兴趣的一项去做。家里养了动植物的，可以写平时的观察，比如它们的习性中比较特别或有趣的部分；喜欢看书的孩子，去查找人类受自然界启发的发明创造或与自然相处的故事；爱动手的孩子，做实验和小发明是最好的选择。当然，如果你有时间都去尝试，就更好了。如果老师安排了合作小组进行这次综合性学习的话，一定要留心记录你们小组的活动全过程，这也是很好的习作材料。如果，直到现在你还没有开展你的综合性学习，那么一定要先完成这个步骤，再去写作文哦。
接着，老师们会在课堂上组织大家结合这次主题，展开交流。记住！交流的整个过程，你要认真听，认真看，认真做记录。这样，既可以积累很多的知识，还可以把口语交际的过程写进作文里。
然后，就进入到作文部分了。作文最难的是什么？是没有具体内容可写，没有真实感受去表达，正所谓“巧妇难为无米之炊”。而你有了前面这么多准备工作，写作文也不是什么难事了。
认真阅读本次习作要求，发现我们有三个内容可以写。第一，在综合性学习中的发现；第二，综合性学习的活动经过；第三，综合性学习的心得。
什么是综合性学习中的发现呢？读综合性学习要求中的这句话“走进大自然，观察动物、植物的生长或其他自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发。”这就提示你可以写在大自然中的观察发现呀！我记得我们班小朋友有段时间非常喜欢玩小蜗牛，在草丛中捡了装在小盒子里，每天观察。有个小朋友发现，小蜗牛爬行的时候，屁股后面都会留下一条银色的痕迹，他不知道这些什么原因，就去查资料。原来，蜗牛在爬行时，它的腹足足腺上不断分泌出一种黏液，这种黏液有助于蜗牛爬行，能提高它的爬行速度。因此，蜗牛爬过的地方，会留下一条黏液的痕迹。你们看，这就是观察中的发现，以及对这些发现进行的探究，是非常好的作文素材。又如，我们家养了两只小狗。一段时间，那只小比熊脖子后面的一圈毛慢慢掉了不少。我们开始以为是小鹿犬咬掉的，后来发现不是，因为它也咬了小比熊的其他地方（呵呵，真调皮。）于是，我们上网查资料，这才了解到，原来是小比熊到了脱胎毛的时间，这个时期，可是它人生中最难看的时候了。哈哈，这样写，是不是也很有趣啊。如果，你告诉我，妈妈不准我养小动物和植物，那怎么办？没关系，你也可以利用周末时间去动物园、植物园观察自己感兴趣的动植物。实在不行，你还有别的内容可写。
你还可以写综合性学习的活动经过。可以写你们小组是怎么分工合作的，是怎么交流彼此收获的。按照时间顺序把整个活动过程记录下来，也是一篇很有意思的文章哦。如果，你是单独行动，那么你可以写你在家是怎样做实验的，怎样做小发明，这也是活动经过哦。
那么，什么是心得呢？老师建议你，可以采取读后感的形式，写出你学习相关材料之后的所思所想。例如，阅读了人类受到自然界启发后发明创造的文章，你可以写写，你有哪些发明创造的愿望；再如，阅读人类破坏自然的文章，你可以写写你的感受，以及你觉得应该怎样做。记住一定要概况地介绍自己阅读材料的主要内容，重点写自己的感受和想法。
好了，该说的，丫丫老师都说完了。现在，就看你的了。行动吧，小朋友们！
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