儿童展览设计研究系列 | 揭秘儿童博物馆的展览设计手法

在过去的几十年里，儿童博物馆已经成为一个越来越能够吸引家庭和学校团体的活动场所 (Lewin 1989)。作为一种非正式的学习环境，儿童博物馆通常被设计为一个便于儿童进行学习的信息中心，其展览的特点为强调动手实践和与展品进行互动(Lewin 1989; Ramey-Gassert et al. 1994; Farmer 1995; Schauble and Bartlett 1997; Please Touch Museum 1998)，从这一点上来看，儿童博物馆与传统博物馆在展览设计手法上的对比是非常鲜明的。儿童博物馆的教育工作者通常认为，对于孩子们来说，第一手的实践经验和投入性的环境体验是最好的学习方式之一 (Piaget 1977)。不要小看孩子们正在玩的游戏，实际上，每一个展览和游戏的背后都有专业人士的精心设计。

1、理论支持

前苏联著名心理学家维果斯基的理论为儿童博物馆提供的重要指导是:儿童博物馆的展览项目设计需要考虑场馆所在地的历史及文化环境，因此每个儿童博物馆都应该具备本地区的历史及文化特点并满足本地区的社会需求。儿童博物馆强调成人在儿童学习过程中的参与，大多数儿童博物馆都将儿童以及家人作为服务的对象，提供大量的家长指导，鼓励家长更加专业地参与到儿童互动展览探索过程中来，旨在为儿童和家人提供共同学习的环境以促进儿童的成长和发展。

与陈列式的艺术、历史和文物展览有极大的不同，儿童博物馆的展览兼具趣味性、教育性和互动性，以激发孩子的好奇心并且带来乐趣。儿童博物馆的环境需要唤起孩子的惊奇感，所以儿童博物馆的展览和展品设计师通常会深入了解各年龄段的孩子的心灵世界，掌握儿童的行为和认知特点。强大的教育理论的支撑也是不可或缺的，每一个优秀的儿童博物馆都具备一定的教育理论基础并不断地摸索和实践。

        前苏联著名心理学家维果斯基

2、五感切入

儿童博物馆的展览一定是明亮多彩的。但是，这还远远不够。虽然孩子们喜欢生动鲜艳的色彩，但儿童博物馆的展览不仅仅是为了构成视觉冲击。研究表明，孩子们有兴趣以各种可能的方式来探索周围的世界，所以儿童博物馆的展览将会激发孩子们所有的感官。展品需要具有多个维度——触觉、视觉和听觉，有时候甚至会将气味（嗅觉）和口味（味觉）也整合在一个完整的展项中。

3、跨龄组合

儿童博物馆的展览会确保展项和展品满足不同年龄段的需求，因此，设计者会严格避免制作仅针对一个年龄组的展品。研究显示，如果一个展览对10岁的儿童来说是有趣的，那么它对幼儿来说应该也具有一定的吸引力。所以，儿童博物馆通常会将展品集中在所有年龄段的孩子们感兴趣的东西上，如恐龙、火车和丛林动物。

4、强调合作

儿童博物馆会设计一些需要多个孩子相互交流并共同参与的展览，这会带来嬉戏的欢乐，并培养孩子们的合作意识和集体主义精神。例如，有些儿童博物馆会设计一个火箭船或一个巨型机器人，孩子可以加入机器人阵营，或充当火箭船的“宇航员”。强调合作的互动展品也为孩子们提供了很多角色扮演的机会，这是孩子们非常喜欢的游戏。

5、发现自我

儿童博物馆也会设计一些能够让孩子们发现自我、实现想法的展览。如此一来，孩子们会被自己给迷住，比如摄像头和哈哈镜这样的展品，向来深受各个年龄段的孩子们的欢迎。声音录制设备也深受孩子们的喜爱，所有的孩子都会被自己的声音所吸引。无论是视频还是音频，都会让孩子欣喜若狂并对自己产生新的兴趣。

6、化繁为简

儿童博物馆的展览通常会保持简单的特质。复杂、抽象的展品会使孩子们感到困惑，而不是让他们感到愉快，更不能激发他们的乐趣和创造力，相反，复杂、抽象的展品还会使孩子们感到不解、窒息，导致厌恶感的产生。实际上，孩子们有丰富的想象力，所以只要提出一些简单的事实，拿出一些简单的物品，他们天生的好奇心和创造性思维就会自动将思考任务给接管过去。

一百多年过去了，儿童博物馆行业领域内的相关研究从未停止过。实际上，正是“非正式学习”的概念导致了展览设计手法的革命性转变，特别是关于向儿童呈现信息的方式。儿童博物馆通过科学、有效的展览，允许孩子摆脱从学校获得的自上而下的学习方法，帮助孩子在游戏中达到学习的目的，使孩子能够达到相对更高的认知发展水平。

[原文来源]：www.stepbystep.com

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