松湖墨韵 | 保持敬畏，潜心前行——陈孝明书法作品欣赏
松湖墨韵 / 第十六期
行书，遒美健秀，心随笔行
楷书，规矩方圆，是书写的典范
草书，颠和狂，是生命的一种调性
书法之所以能成为独立的艺术
正是因为不用表达字形字意
只用线条的形态、点画的轻重
行笔的缓急、结构的疏密...
在纯粹的视觉美感中表现出神采
▲行书 《慎独》
为让园区群众充分地体会到书法中
字的线条、间架结构所带来的美感
我们选取了松山湖书法协会会员
陈孝明老师的部分优秀作品展出
以供大家线上学习和鉴赏！
书法家简介
陈孝明
江西永新人，字善卿、吾與，號點也齋。中国书法家协会会员、吉安市青年书法家协会副主席、山东省青年书协行书委员会委员、松山湖书法协会会员、东莞市松山湖第二小学书法教师。
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作品获奖：
1.作品获得全国第四届“四堂杯”书法展最高奖
2.作品获得“书学之路—2015中国高等书法教育教学成果展”最高奖
3.作品获得山东省 “颜真卿”全国书法篆刻展最高奖
4.作品获得全国第四届海丝书法作品展银奖
5.作品获得山东省首届青年书法电视大奖赛银奖
6.作品获得山东省第十四届文化艺术节一等奖
7.作品获得山东省“邹鲁金石杯”大学生书法展二等奖
8.作品获得山东省第二届大学生书法篆刻展（专业组）优秀奖......
作品入展：
1.作品于全国第十一届书法篆刻作品展入展
2.作品于全国第二届手卷展入展
3.作品于全国第二届楷书展入展
4.作品于山东省第二届全国青年书法篆刻小品展入展
5.作品于山东省“文心雕龙”全国书法篆刻展入展
6.作品于旭日初升全国书法高校精英展入展
7.作品于山东省第二届王羲之奖书法展入展
8.作品于山东省首届“华东书院杯”入展
9.作品于江西省第四、六届临帖展入展
10.作品于江西省首届“黄庭坚奖”入展
11.作品于首届“凤凰杯”全国书法作品展入展......
群展活动：
1.作品群展于“东昌雅集”五人书法精品展
2.作品群展于华茂春松——庐陵青年书法家六人小品展
3.作品群展于90后全国兰亭雅集书家三十人提名展
4.作品群展于“同道同行”全国青年书法作品邀请展
5.作品群展于红色永新·书法为冠 ——纪念“三湾改编”90周年永新书法精品展
6.作品群展于“庐陵风华”第三季 · 书法、中国画作品展
7.作品群展于“书写新时代”全国青年书法家30人邀请展
8.作品群展于纪念“五四”运动100周年——全国六城市青年书法联展
9.作品群展于“齐鲁青未了·奋进新时代”纪念五四运动100周年山东省青年书法名家作品邀请展
10.作品群展于“魅力大沙河”全国书法名家邀请展......
书法作品欣赏
▲楷书 《明则诚》
▲行书 苏东坡《木兰花令》
▲行书 白居易《销夏》
▲行书 《分甘余话》一则
在书法的学习上，我对篆、隶、草、行、楷、篆刻均有涉及。其中楷书、行草书方面用功最勤，对小字的训练尤其注重。首先，私以为楷书是书写的基础，它对行草有着制约、提高和发展的作用。而行书更多的是属技法的训练层面，它对楷书书写有着促进作用，日常锤炼技艺，我很注意把行书潇洒流美的技法带入楷书当中，让楷书灵动多姿。在这个过程中，我逐步保持并养成了“楷书当行书写，行书当着楷书写”的习惯。
——陈孝明
▲篆行楷草 《流光溢彩》
▲行书 张元干《虞美人》
▲楷书 选临《孔子庙堂碑》
▲楷书 《画论》
所谓尽精微致广大，正如我上面所谈，小字的训练也非常重要。小字训练其主要是培养手和眼的敏感度和精细度，因为手指的灵动才能创造出美的韵味。小字的训练可以培养手对精细之处的把握，也可造就显微镜般的眼力。细节之处见精神，细节是生命所在，所谓毫发生死绝非戏言也。
——陈孝明
▲行书 周亮工《尺牍新钞》
▲楷书 《跋吴云壑书后》
▲楷书 董其昌《画禅室随笔》
▲楷书 董其昌《画禅室随笔》2
▲行书 《李白诗一首》
▲楷书 张籍《宿江店》
书法学习的心得：
其一，学习书法要师法古人，书不师古，便落野俗一路；但对于师古而又不泥于古，就要以科学的方法去临帖，何为科学方法，南宋姜夔在《续书谱》早已有言：“余尝历观古之名书，无不点画振动，如见其挥运之时。”当我们临帖的时候，不要把外表的“像”当成最终学习的目的，而真正的是要领会帖中文意，及其文字背后的运动轨迹，这才是我们习书的根本之法。所以在临帖时要尽可能还原古人的书写动作、运动乃生命之源，只有这样去训练才能有效地转换成自己的知识，而不再是死记硬背着字形。如此，方可师古而出新。
其二，要常与师友交流，不能闭门造车，三人行必有我师。其三，要多看多想多读书，东坡云：退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
最后作为一名书者，还需注重自身的品格与学养，学书是一种修行——修其学、修其才、修其志,总之修其人也。
——陈孝明
▲行书 杨基《岳阳楼》
▲行书 《古诗三首》
▲行书 苏东坡《定风波》
创作感悟
细数从挑灯夜战的书法艺考到至今的这些岁月，正好十年。所谓“十年磨一剑”，这十年在书法上我一直潜心修炼，对于基本功的锤炼从不敢松懈。从篆隶到草行楷的书法形态，从基本笔画到整体布局的汉字构造……我一直在乐此不疲地“捣腾”着，正是这般日复一日的静坐修习，让我常常体味到笔尖游弋纸面的幸福和甘甜。
其实，对于书法我始终保持着一颗敬畏谦卑之心。面对书法艺术，我一直是把自己当小学生，每天都带着问题去思考和书写，及时把所想所得也运用在我的教学上去，让瞬间的想法和久集的观点得以实践和呈现，并进行针对的总结反思，以求形成自己的学书和教学理念。学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。
▲楷书 《古诗三首》
十年书法之路，期间有过失落，也有过开怀，但这都不影响着我对书法的坚持。对于书法的这份笃定，不仅源于自己内心对书写那份热爱，当然也离不开一直引领我向前不迷路的“明师”。私以为书法的学习不仅是练字习文，更需要合乎理法的理念和思想，所以方向对了，越努力越幸运，进一步便有一步的幸福，也许我便是幸运和幸福的那一个。