全体广药大人速看！带你读懂新一轮本科教育教学审核评估宣传手册
PART01
审核评估基础知识
问
如何正确认识新一轮审核评估？
导向变化：
强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。
内涵变化：
“本科教学工作评估”改为“本科教育教学评估”，突出教育与教学的有机结合。
类型变化：
采取柔性分类方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。
方法变化：
采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，为学校诊断把脉，突出评估为学校服务。
功能变化：
突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
问
新一轮审核评估的指导思想是什么？
01
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导
全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
02
全面落实立德树人根本任务
坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。
03
推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化
建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
问
新一轮评估的工作目标是什么？
1
根本
全面落实立德树人根本任务。
2
突出
突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位，突出“四个回归”；引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。
3
强化
强化学生中心，产出导向，持续改进。
5
个度
注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
问
新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？
增设线上评估
增加线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。
实现评估分类
实现评估分类和“一校一案”，学校可自主选择评估类别，考察指标和常模。
优化评估流程
精简入校评估专家人数、天数、环节。尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。
构建多元评价
新一轮审核评估构建了“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告让评估手段更加立体多元，评估结果更加客观准确。
问
什么是评估分类？
新一轮审核评估根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际，采取柔性分类方法，设计了“两类四种”评估方案。各参评高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。
问
新一轮审核评估有哪些评估分类？
第一类
针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。
第二类
第一种
已参加上轮审核评估、重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。
第二种
已参加上轮审核评估、重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。
第三种
已通过合格评估5年以上、首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
问
第二类第二种评估的指标体系组成？
1.办学方向与本科地位
1.1党的领导 1.2 思政教育 1.3本科地位
2.培养过程
2.1培养方案 2.2专业建设
2.3实践教学 2.4课堂教学
2.5卓越培养 2.6创新创业教育
3.教学资源与利用
3.1设施条件 3.2资源建设
4.教师队伍
4.1师德师风 4.2教学能力
4.3教学投入 4.4教师发展
5.学生发展
5.1理想信念 5.2学业成绩及综合素质
5.3国际视野 5.4支持服务
6.质量保障
6.1质量管理 6.2质量改进 6.3质量文化
7.教学成效
7.1达成度 7.2适应度 7.3保障度
7.4有效度 7.5满意度
问
常模是什么，学校如何选择常模？
常模通常是指不同类型高校本科教育教学关键数据平均值，常模比较是新一轮审核评估综合运用现代信息技术手段，深度挖掘高校常态监测数据所采取的一种评估方法创新。
新一轮审核评估提供必选、可选和自定义3类常模。常模类型包括世界一流大学常模、“双一流”建设高校常模、拥有一级学科博士点高校常模、全国常模、31个省（区、市）常模、12类高校常模（理工类、综合类、语言类、医药类、财经类、体育类、艺术类、师范类、民族类、农业类、军事类和政法类）、自定义常模等7种。第二类第二种的必选项为本省（区、市）常模，其余为可选项。除必选常模外，参评高校可根据需要自主选择至少一种或多种类型常模。自定义常模是学校根据自身需求量身定制的个性常模，最多可以定制3组常模，每组不少于5所高校。
常模选择的重点在于通过指标数据比较，帮助参评高校了解自身与同类学校、标杆学校的差距，找准位置，持续改进。我校参评类型为第二类第二种，根据自身实际和发展需求，经研究确定了广东省高校常模（必选）、医药类高校常模、自定义常模（定制了3组均由5所高校组成的个性常模）三类常模。
问
新一轮审核评估的流程是怎样的？
问
线上评估是如何进行的？
线上评估专家统一从全国审核评估专家库中产生，人数为15-21人。线上评估时间为3周左右。
主要形式包括：研读“1+3+3”报告；线上调阅资料：包括培养方案、课程大纲、考试材料、课程评价总结材料、毕业论文（设计）材料等；在线访谈座谈：对象包括校领导、管理人员、教师、在校生、毕业生、用人单位等；线上听课、看课及随机暗访。
通过线上评估，形成《专家个人线上评估意见》，《专家组线上评估问题汇总表》，并确定入校专家。
问
什么是“1+3+3”校内外综合评价体系?
问
入校评估是如何进行的？
专家确定
从线上评估专家中确定5-9人。原则上包括专家组组长及副组长、有较多存疑问题的专家。
评估时间
为2-4天
主要形式
根据《专家组入校评估方案》和《专家个人入校问题核查表》 进校评估；以实地走访、听课看课、深度访谈、查阅教学资料等方式，重点考察线上评估提出的存疑问题；增设了专家组审核立德树人负面清单的任务。
提交报告
入校评估结束四周内，提交《专家组审核评估报告》，内容包括学校总体情况、本科教育教学改革与建设举措及成效、主要问题与改进建议、问题清单。
PART02
学校概况
问
学校的校训和校风是什么？
学校校训
药学中西
医道济世
学校校风
励志笃行
融通日新
问
学校的办学定位是什么？
《广东药科大学章程》中明确：学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国共产党的全面领导，全面贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，秉承“药学中西、医道济世”校训，弘扬“励志笃行、融通日新”校风，发扬“自强不息、追求卓越”精神，坚持“立德树人、师生为本”理念，彰显“以药为主、药医结合、药工融合”特色，主动服务广东经济社会发展和健康中国战略，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力建设国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平药科大学。
问
学校人才培养目标？
根据《广东药科大学章程》第四十一条：学校的根本任务是立德树人。学校全面贯彻党的教育方针，突出社会责任感和社会主义核心价值观的培育，培养基础扎实、知识面广、实践创新能力强的高级医药人才。
问
学校人才培养、科学研究、社会服务等情况？
广东药科大学是全国三所药科大学之一，是华南地区最早开办药学系列专业的高等学府。学校创办于1958年，65年来一直秉承“药学中西、医道济世”校训，弘扬“励志笃行、融通日新”校风，已发展成为“以药为主，药医结合，药工融合，多学科协调发展”独具特色的全国知名高等学府，先后进入广东省“省市共建本科高校”“冲一流、补短板、强特色”建设高校行列。现有广州（大学城、宝岗、赤岗）、中山和云浮三大校区五个校园，占地近5300亩，全日制在校生约2.6万人。
问
学校高质量发展六大工程是什么？
01
党建领航工程
育人精品工程
02
03
学科培优工程
人才赋能工程
04
05
创新提质工程
保障增效工程
06
PART03
怎么做
问
学校什么时候接受新一轮审核评估？
1
新一轮审核评估
2023年11月27日-12月22日
线上评估阶段
2023年11月27日至12月17日
2
3
专家进校考察
2023年12月18日至
22日
注：目前学校处于自评自建阶段
问
学校自评的重点工作有哪些？
系统梳理本科教育教学工作
学校组织院系、各职能部门围绕评估指标，聚焦每一个审核重点、逐项审核、开展自评。
认真撰写《自评报告》
紧紧聚焦审核评估指标，对学校本科人才的培养目标定位、改革建设措施和成效、存在问题进行全面梳理，由此形成反映自评结果的写实性报告。
认真准备评估材料
包括教学档案和支撑材料。教学档案是学校在教学管理、教学实践活动中形成的基本材料。支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料。
问
我校师生应以怎样的心态做好新一轮审核评估工作？
01
平常心、正常态
要以“平常心、正常态”对待评估过程。仔细对照评估指标发现问题补短板，认真凝练本科教育教学的特色与成果，使学校的评建工作融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中，保持学校的正常教学秩序。
02
学习心、开放态
要以“学习心、开放态”对待评估意义。从“质量共同体”的角度，以持续改进、推动学校教育教学高质量发展为目的，与评估专家真诚相待、同题共答。积极主动地做好组织、引导、服务工作，配合好评估专家的考察活动。遵守评估纪律，努力营造评估工作的良好氛围。
问
新一轮审核评估对教师的意义？
1
落实师德师风作为评价教师的第一标准，将师德考核标准贯穿于教育教学全过程。做好师德师风典型事迹的宣传，形成“四个相统一”（教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一）师德师风建设良好氛围。
2
引导教师队伍回归本分，热爱教学，倾心教学，研究教学，潜心教书育人，做学生成长路上的“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）、“四个引路人” （做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人）。
3
可以加深教师对“学生中心，产出导向，持续改进”理念内涵的理解，持续改进各个教育教学环节，逐步同国际先进本科教育接轨。
4
促进教师努力提高专业水平、教学能力和产学研用能力，做到政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟。
5
推动教师积极实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，积极推进信息技术与教学过程相融合的教学形态改革。
6
促进学校重视教师培训与发展，加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍的建设，制定政策和举措提升教师专业水平、教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力。
问
教职工如何做？
01
教师
01
深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情。认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校迎评促建工作方案，掌握学校教育教学基本情况。
02
严格按照学校教学规范要求，高质量的做好教学工作，严把各教学环节教学质量，注重对学生学习的过程性评价。
03
认真完成和健全各项基本教学文件，做好毕业论文（设计）材料、考试材料、课程档案等教学档案的规范整理与存档。
04
认真检查2023-2024学年第一学期教学计划，做好备课和“磨课”。
05
以良好的精神面貌，认真对待、积极参加有关问卷调查和访谈座谈等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
02
行政管理人员
01
深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情，认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校迎评促建工作方案；总结凝练本部门近年来在履行落实“立德树人”和“三全育人”职责时的举措与成效、存在问题及下一步整改措施。
02
按照学校的统一部署，在做好常规工作的基础上，搜集和整理审核评估所需材料，高质量地完成审核评估相关工作。
03
做好本职工作，为师生和教育教学工作提供优质服务。
04
专家考察期间，参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，严格遵守纪律，以饱满的工作状态和精神面貌，展示我校高水平管理队伍的良好形象。
03
教学辅助人员
01
深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情，认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校迎评促建工作方案；总结凝练本部门近年来在履行落实“立德树人”和“三全育人”职责时的举措与成效、存在问题及下一步整改措施。
02
按照学校的统一部署，在做好常规工作的基础上，搜集和整理审核评估所需材料，高质量地完成审核评估相关工作。
03
做好本职工作，为师生和教育教学工作提供优质服务。
04
专家考察期间，参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，严格遵守纪律。
问
新一轮审核评估对学生的意义是什么？
01
新一轮审核评估强化”学生中心、产出导向、持续改进“理念，学校将以评估为契机，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，学生是评估的参与者和受益者，评估结果也将关系到学生今后的发展。
02
继续加大师资力量建设，改善我校生师比，打造理论知识过硬，实践能力强的双师双能型教师队伍，以持续提高学生专业知识的学习能力和综合实践应用能力。
03
加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心，产出导向，持续改进的理念，提高学生的就业能力和就业质量。
04
促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。
05
逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。
06
促进学校审视在智能化教学和实践中的不足，进一步加强课程资源库、应用型教材建设、“互联网+”课程教学需要的智能、智慧教学设施的建设，为学生提供更加优越的网络化、智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。
07
我校高质量完成本次评估，将提高社会声誉和影响力，吸引更多单位前来招聘和洽谈合作，从而为学生创造更多更好的就业机会和实习机会。
问
学生如何做？
熟悉审核评估基础知识，清楚认识审核评估同自身的密切关系，熟悉学校评建的整个过程，关注学校的评建工作进展。
熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等，熟悉本学院和本专业的基本情况。
熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求，刻苦读书，求真学问，练真本领，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
更加模范地遵守校规校纪，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，从各方面严格要求自己。
注重个人品德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，举止文明，养成良好的行为习惯。
以主人翁的姿态积极参与学校的各项评建活动，随时准备参加教育部组织的问卷调查或检查专家组织的线上/现场访谈或座谈会，以饱满的热情积极配合学校圆满完成评估工作。
推
来源：教务部
编辑：广药大传媒中心 邓祉殷
责任编辑：洪爽、李婷
审定：刘小龙