儿童阅读——成人需要做什么

/丁素芬

亲爱的老师们：

大家上午好!能以儿童阅读的名义站在这里，与各位相聚这场美好的、有意义的教育论坛，感到非常开心。我今天向各位汇报的题目是“儿童阅读——成人需要做什么”。 

策划人说，要是有更棒的主题，还可以再交流。我们没有再交流，我觉得，这是一个很有必要、很有力量的追问。这个追问促使我对儿童阅读思考与实践做一次逆向的梳理，也对今后的行走方向做一个初设计。经过这样一番脑回路，关于“儿童阅读”，关于“儿童与成人”，就更加澄明了。
大家看，我带来了一本书，它不是道具。这本书叫《关于人生，我所知道的一切都来自童书》，是我们班“蝌蚪书房家长读书会”正在读的一本书。
我们的伴读教师小罗对我说：“丁老师，这回糟糕了，这里面提到的童书我一本也没读过，这本书怕是要读不下去了。”我和她聊，没看过电影，也可以看影评呀，回头再观影也不迟。昨天，小罗老师又说：“这本书我已经读一半了，作者的经历以及她对童书和儿童成长的解读非常吸引我。我现在把它当成小说来看了。我特别好奇，一个成人怎么会知道这么多童书和背后的事情呢？”
小罗老师的好奇恰好契合今天的主题，我想先用一句简单的话来回答：

01

读书是“童子功”

对于这句话，我深深认同，也深深忧虑。通过这些年的观察，孩子在小学六年真正练就一身自主阅读的童子功的有多少呢？我们很清楚，比例不大。
那么，问题出在哪里呢？首先，出在成人身上。教师的童年，没有练就读书童子功；家长的童年，也没有练就这样的童子功。
错过最佳儿童阅读期，缺少儿童文学滋养的人生，是有不足的。我的成长就有这样的遗憾。我们知道，儿童文学是近二十年才在中国全面打开的。我的童年没有儿童书。小学四年级的一天，我爸爸递给我一本书，书面泛黄，很厚很厚。这是我小学里读的第一本整本书，叫《第二次握手》。
这本书写于20世纪60年代，主要讲两位科学家的事业、爱情故事。只记得我当时是连夜看完的，读到泪流满面。我到现在也不明白这是一个什么现象，是因为那个年代书籍匮乏还是因为我真的读懂了书的思想情感。

国内外优秀的儿童文学，是我的盲区。成年之后，才开始读《宝葫芦的秘密》，但是和孩子相比，我读的显然已不是童年的味道。我和儿童的隔阂，在共读中被发现，我们的思想也在持久的共读慢慢靠近。

在共读中，我很羡慕今天的儿童，有这样丰富的童书可读。我也略有些担心今天的儿童，在如此多样化的阅读市场下，他们会不会在绚丽的书籍中迷失？在建设儿童阅读共同体的初期，有协助能力的大人，要成为阅读圈的圆心。教师与家长，有阅读引领的使命。

02

儿童阅读，需要点亮每一间家庭书房

开学的第一天，我建立了班级“小蝌蚪书房”。我首次给家长发的信息只讲了读书这件事情，我从国家课程标准的阅读保底量谈起，给小学六年算了一笔阅读账。我和他们说，孩子进入科小与走出科小的气质变化，很大程度上是由他读书的品质决定的。
这一天，我开出了进入小学的第一份书单。金秋里，我们读《落叶跳舞》，读《云上的孩子》，读《花和蝴蝶》；暖冬里，我们收获的不只是落叶跳舞的故事……

为了让统编教材里的“和大人一起读”真正落房到家庭书房，一年级开启家庭伴读行动，全员卷入。小朋友们每天晚上和爸爸妈妈一起读书的样子，实在美好。
有阅读行动力还不够，家长的阅读协助力、指导力需要专业化。为此，我们班启动了“蝌蚪书房家庭读书会”。教师和家长每个月共读一本书，自愿报名。
第一次发报名消息，家长的反应出乎我的意料，短短半天，就有20多位家长参与进来。首期很成功！成功的标准是：有始有终，有真实的阅读过程和体验。

领读员、记录员、组织委员各司其职，主动设计、跟进阅读活动。这里有阅读方案、启动仪式、报名与购书信息统计、阅读计划、阅读北章程、线上分享、线下沙龙。

在这里，所有人只有一个身份——亲爱的书友。
一期期家读会正在进行，书友们的全情阅读令我感动——

家长领读员说：这两天陷入《小王子》的故事不能自拔，周保松先生的“领悟”是对《小王子》的二次创作，我读得泪流满面。这样的阅读带给我力量，没想到多年以后，我有机会又一次深刻理解小王子。儿童书的哲思，值得一生去理解和领悟。《关于人生》涉及的阅读背景极广阔，我目前是童书和这本书互译着读。书中多维多元的童书体系让我感动：从人文的到科学的，从现实的到梦幻的，有赞美人性的美好，也有直面世界的灰暗。我在读书过程中记录了书中推荐的所有童书，目前已经记了70多本……

一位爸爸说：之前陪儿子读过《小王子》，就把它当成一般的儿童书，读过就过了，感觉书里写的东西东一榔头，西一斧子，没多少逻辑和规律，不知所云。直到读到《关于人生》这本书，了解了作者自己的人生经历（事业、爱情等方面），再回过头读《小王子》，感觉这书立体起来了，书中所有的一切都是作者的生平经历和人生感悟。读完，觉得这不再是一本童书，而是一本适合所有年龄阶段阅读的书，我想其他童书绘本也应该是一样的。作者想要告诉我们的东西就在那里，只是不同的年纪，不同的人生阅历，所能得到的或感悟不同而已。“人的一辈子有三次读童书的机会”，我们现在处于第二次，好好阅读，就当给自己的童年“补课”。以前读书太过功利，错失了很多阅读的乐趣，现在借着陪孩子一起阅读纯粹一回，想起了一句广告语“不要赶路，要感受路”。

………
每期万余字的记录记不尽书友们滚滚涌出的思想波涛。

如此深切的领悟！当孩子进入高年级打开《小王子》的时候，我们这些家长算不算有协助能力的大人呢？

03

儿童阅读，需要打造每一间阅读教室

一年级没有专设阅读课，但我们需要和孩子一起读书、聊书，怎么办？
好，来一场静悄悄的午读也不错。
再来建一个班级微型童书馆。
还有一间我们共同的网络阅读教室“小蝌蚪书房”。八期导读，十位导读教师，五位小主播，数位小观察员，几百个在线阅读家庭……从物理教室到虚拟教室，我们的阅读从来都是真真切切，落地回响的。
在网络媒体的直播中，我们把阅读之光带给更多的人。
接下来我们读什么？教师、孩子、家长共同参与选书与设计阅读活动，我们正在进行……

不是结语

回到主题。推广儿童阅读，我们成人需要做什么？我已交出了自己的答卷。和孩子一起读书，我们邀请您！
谢谢大家！

---

—END—来源|丁丁de笔记  编辑 | 生如夏花 主编 | 卓雅  终审 | 从容战刀常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷● 另类人生启示录：从“我要什么”到“不要什么”|张祖庆● 好的阅读是催生优秀作文的温床● 【一线明师】打开世界上最古老的寓言集：丁素芬读《伊索寓言》步骤   成为谷里推广员请扫描二维码—进入谷里书生中心推广商品—生成专属海报—长按保存后推广邀请好友（下级推广员）—长按保存后发出邀请自动结算，推广无忧
将我的公众号设为星标茫茫人海中，永不失散进入公众号主页——点击右上角三个点点——点击“设为星标”（或在右下点个“在看”）