博士并非越多越好 ——台湾教育的前车之鉴
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1967年，中东爆发“六日战争”。一方是以色列，一方是埃及、约旦、叙利亚三国。从账面上看，双方实力悬殊。以色列人口只有250万；埃约叙三国人口加起来有6千万。人口是1比24。领土相差更悬殊，是1比80。大家都替以色列捏把汗。没想到，开战后以色列仅用6天，就把埃约叙三国打得稀里哗啦、一败涂地。
按说，“六日战争”这事和中国没什么关系，但却因为蒋介石和中国有了关系，推动了台湾社会的一大变化。
原来，以色列以少胜多、以小打大的超强战力，引起蒋介石很大的好奇。台湾对大陆，也是少对多、小对大。于是，蒋介石派出军事考察团到以色列取经，想要虚心学习一番。
考察团在以色列转了一圈，回来报告说，以色列虽然人口不多，且被阿拉伯国家包围，但教育发达，国民素质很高。质量优于数量。这是以色列以少胜多以小打大超强战力的关键。
蒋介石一听，决定效仿，也在台湾大力发展教育。日据时期，日本虽然给台湾引进了现代学校制度，但因为是殖民统治，日本在台湾只发展中小学教育，不发展大专教育。所以台湾当时的教育水平其实不高。
转过年来，也就是1968年，蒋介石就把台湾的义务教育从6年延长到9年。政府加大财政投入，小学毕业生一律免试免费进入中学就读。这是台湾教育的重大发展变化。而且，不仅普及9年义务教育，政府在高等教育上也加大投入。
首先建立了联招制度，改变了以往大专院校单独招生的制度，改为各校联合招生。类似于大陆的统一高考，公平且简明。联招制度和兵役制度，被认为是台湾社会的两大公平制度，备受赞誉。
同时，还大力鼓励私立学校。台湾私立学校因此数量猛增。1950年，台湾仅有大专院校7所，到2011年，增加到164所，增加了22倍，其中私立院校112所，占了大多数。
2013年，台湾儿童入学率已经达到100%。由于“少子化”趋势加上大专院校越来越多，现在的台湾，不仅儿童百分之百入学，而且“人人可上大学”。高等教育也普及了。
1999年，全台湾164所大专院校，共有学生134万多人。台湾人口只有两千多万。这个比例之高，可能是全世界之最。进入21世纪以后，由于“少子化”，台湾年轻人数量减少，大学生数量也跟着降低。目前已经低于百万，但大学生占人口的比例，仍然很高。
大学生多，硕士博士跟着也多起来。99学年度，在读博士生达到3万4千人，硕士生更是有将近20万人。
高等教育大扩张，“硕士满街跑，博士到处可见”，首先带来的问题就是教育质量下降。硕士博士是专门学习、研究高深学问者。高深学问，可不是谁都有能力研究的。数量如此高速增长，必然质量下降。
不过，质量下降还不是最严重的问题。更严重的问题是，高等教育的规模超出了社会的需要，以至于很多大学生找不到适合的工作，毕业即失业。至于硕士博士，更是无处可去。
一个人读到博士毕业，要接受20多年的教育。学成之后，却无处可去。这无疑是个重大的浪费，也是个棘手的社会问题。不得已，台湾政府不得不专门拨出预算，由政府出钱雇佣博士继续攻读“博士后”，月薪只有55000台币（大约4.3台币折合人民币1元）。
当然，这只是扬汤止沸之举，不可能从根上解决问题。对过分扩张的高等教育如何“善后”，已经成为台湾政府头疼不已的问题。
现在，即使是工业发达国家，社会上的工作职位，除了少数专门的研究、教学机构，很少有哪种工作必须有硕士博士的学历才能胜任。绝大部分工作职位，大专教育足以满足需求，甚至职业教育、高中就已经足矣。
加之台湾本身市场狭小，对高级人才的需求更小。如此看来，教育部门不顾社会整体需求，培养出大量硕士博士，其实是一种很短视甚至是很不负责的行为。这些人耗费大量时间金钱得到的高级学历，却反而成为社会的浪费。
不过，这还不是最严重的问题。
对社会来说，高等教育超出社会需求的扩张，带来的最严重的问题是，很有可能造就社会的不稳定因素。
所谓大学生、硕士博士毕业即失业，找不到工作，准确的说法其实是“找不到符合他们预期的工作”。如果只是想找一个糊口的工作，那并不难，但那些工作显然无法满足硕士博士们的愿望。他们受了这么多年高等教育，可不是为了去做清洁工、管子工、饭馆跑堂的、建筑工人的。
尤其是那些文科的硕士博士，多年接受人文社科教育，也就是多年摆弄概念和逻辑，内心深处都认为自己是人中龙凤、国之栋梁。没想到毕业以后，却连个体面的工作都找不到，由此带来的心理落差，可想而知有多大。
这样一来，社会上就会存在很多心怀不满、怨气冲天的人，而且，他们深谙各种操纵观念、蛊惑人心的技术和方法。这些人就相当于传统社会中的“落第秀才”。历史一再表明，“落第秀才”是重要的社会不稳定因素。
大到洪秀全，小到梁山上的军师吴用，都是这种“落第秀才”。这些人，纵使不是心怀锦绣，心机之深也远超一般人，对自己的期望和预期更是居高不下。一旦不能出人头地，其中一部分可能会转而破坏社会秩序，以达到火中取栗浑水摸鱼的目的。
一个健全的社会，主要成分应该是自食其力的劳动者，在各个岗位上提供人们需要的商品和劳务。用政治术语来说，就是工农是国家的根本。观念操纵者、高深学问研究者，固然必不可少，但哪个社会都不需要太多，只要保留少量在专门研究机构和高等院校中即可。
当然，台湾这方面的情况并不算很严重。毕竟，台湾的职业教育也很不错，培养出大量“工农”，这是台湾电子等产业高速发展的基础。另一方面，虽然台湾岛内市场狭小，但对岸的大陆市场很大，可以吸纳相当部分的台湾硕士博士。从这个角度，也能看出两岸统一的必要性和必然性。
不过，大陆能吸纳的，也主要是理工科人才。文科人才，大陆自己恐怕也很“剩余”。只能靠台湾自己去解决了。实际上，台湾近年来政治越来越紊乱，越来越荒腔走板，文科高级人才过剩，恐怕是一个重要原因。
一方面，这些文科高级人才，虽然学历很高，但学术研究能力并不强，在国际上没有什么竞争力，无法对外输出。如果是个“台独”，拒绝和大陆深入来往，学术研究更是没什么前途。台湾一个小岛，既无学术传统，也无宏大主题，文科研究没有多大空间。
另一方面，还有什么比搞政治、当政客更能满足“落第秀才”的愿望呢？所以，1987年台湾解严以后，媒体竞争、社会运动此起彼伏，热闹非凡。三民主义没人提了，共产主义社会主义更是禁区，可炒作的政治话题就只有“台独”了。众多受过高等教育的文科知识人，想要出人头地，香车宝马，就只有在蛊惑人心、哗众取宠的路上一条道走到黑了。
这就是“台独”看起来越来越猖獗的原因所在。摆弄政治的人越来越多，但真正为国家为人民负责的，百中无一，而想要借机上位、暴得大名的野心家，却越来越多。
从这个角度来说，台湾无异于给大陆提供了反面教材。高等教育，看上去美轮美奂，但绝非越多越好。硕士博士，更是要大致符合社会的需求，尤其是文科的硕士博士，数量扩张尤其要谨慎。否则，轻则造成大量高学历人士的就业难题，重则构成社会不稳定因素，危及社稷。这并非耸人听闻。
事实上，令人感到高兴的是，现在大陆的决策和教育部门，在这方面已经有相应的部署和安排，包括重视职业教育，初中升高中时的分流，调整高校的专业设置和招生数量等等。这些，都是未雨绸缪的正确举措。
当然，大陆和台湾不同。大陆的市场要广阔得多，对人才的需求量要大得多。虽然如此，如前所述，大陆市场也不需要那么多硕士博士。社会上的绝大多数工作岗位，普通的大学生和职业教育生足以胜任。国家不应放任教育仅仅因为自身部门利益而任意膨胀。
问题的核心其实是：教育确实很重要，但正因为重要，所以必须从社会、国家的整体角度做出全面、综合考虑，而不能仅仅考虑教育部门自身的利益。不仅是教育，在很多问题上，都必须坚持这个原则，才能实现国家的有效治理。