改革进行时｜教改立项激发院系教师活力，助力学生成长
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教改立项激发院系教师活力，助力学生成长
2016年，北京大学教务部制定了《北京大学本科教学改革项目管理办法》，支持和引导北大各院系、教学团队、授课教师主动开展教育教学改革，充分激发院系和教师活力，积极探索教学内容、教学方法的革新和人才培养模式的创新。第一期本科教改项目共有76个项目获批立项，学校支持经费近3000万元，覆盖专业人才培养模式创新、新生教育、课程改革、实践教学、教改研究等多个领域，目前已有50个项目完成了结题工作，并有 7个项目获得优秀。即日起，教务部微信公众号将推出教改立项优秀项目系列报道，带您了解院系通过教改立项推动的改革创新和成效。
“综合改革是要在有限资源条件下，充分调动起基层组织和个人的积极性和创造性，凝心聚力，共同为学校使命和任务而奋斗。”这是林建华校长对北京大学综合改革机制的设想与要求。
2016年，学校颁布了《北京大学本科教育综合改革指导意见》，提出要坚持以学生成长为中心，“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”，努力使学生在北大获得最好的成长体验。同时配发了《北京大学2016年本科教育改革实施方案要点（试行）》，对2016年本科教育教学改革的重点工作做出了规划。
为充分调动院系和教师开展本科教育教学改革的积极性，北京大学教务部决定通过项目管理的形式，引导和支持各院系、教学团队、授课教师开展本科教育教学改革，改进创新人才培养模式，改革教学内容、教学方法。立项通知一经发出，得到了上至学部、院系，下至教师个人的积极回应，一大批改革工作在教改立项的支持下开展起来，27个本科院系的近百名教师投入到教学改革的工作中来。
通过项目管理制的方式，不仅最大限度地调动了院系和教师的自主性，也通过成效管理的机制充分保障了立项主体对项目的投入和项目的执行成效。在结题审核中，专家评价一些教改项目“设置思路新颖”“取得了较为显著的成果” “对北大教学实践有开创、示范作用”。
院系专业人才培养项目
以“培养能够引领未来的人”为目标，经济、哲学、法学等7个院系率先启动了专业人才培养项目综合改革，致力于建立更加灵活的教学管理体系，一切以学生成长为中心，建立“通识教育与专业教育相结合”的本科教育模式。相关院系结合专业特色和育人目标，对本科教育进行了自上而下的顶层设计，在育人理念上将知识能力培养与问题意识树立相结合，在育人机制上将通识教育和专业教育相结合，在育人实践上将课内育人与课外育人相结合，落实到培养方案、课程、实践、国际交流等人才培养的具体环节，为学生提供着全新的成长体验。
新生教育项目
综合改革赋予学生更加自由的选择空间，对院系对于新生指导和支持提出了更高的要求，以新闻传播学院为代表的9个院系开展了各具特色的新生教育专项。通过开设新生研讨课程、新生训练营、著名学者上课和讲座等多种形式为新生提供全方位的新生教育和学业规划指导，引导学生及早熟悉专业领域，掌握探索性学习方法，明确志趣所向，为后续学习和专业选择打好基础。
课程建设项目
31个课程建设项目最大限度地调动了任课教师的积极性，全面开展从教学内容到教学方式方法的革新，积极适应信息化时代学生的学习与思维方式，尊重学生的个性，注重学生的学习体验和收获，激发学生探索的激情与潜能。改进课堂教学，创新教学方式方法，提升学生学习效果；发挥“教师-学生”双主体作用，激发学生学习的主动性、创造性和内在潜力；将批判性思考、阅读、写作、表达能力的训练作为课堂教学的有机组成部分，增强学生的交流与沟通能力。
实践育人项目
实践育人项目共支持了10个院系的20个项目，其中既包括对有着二十几年传统的实践教学环节的再革新，也包括结合虚拟仿真等新技术开展的实践育人新探索。通过建设校内、外人才培养实习实践基地，加强本科实践教学环节，改革人才培养模式，这些项目不仅让学生在实践中深化对知识的理解、提升了专业实践技能，也在实践中拓宽了学生的视野，在面对和解决问题的过程中全面锻炼了他们的团队协作与沟通能力、脚踏实地的行事风格和坚忍不拔的品质。
此外，学校还通过教改立项系统支持了教学改革研究、创新创业教育、本科生国际交流、教学质量监控等工作，全面提升本科教育教学质量和管理水平，充分激发出院系、管理部门、教师团队及教师个人的活力，形成合力，助力本科生成长，努力为学生在北大本科学习期间营造更好的学习和成长体验。
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关
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北京大学教务部
2017年06月14日
编辑｜文浩
内容｜曹宇 陈虎 邱小立