教学设计 | 一次突袭的教学任务
Miss_Wednesday
（本文于今年7月28日首发于个人“简书”主页，后略有修改。）
因为国内有访问团和电视台来访，昨天下午我们院长给了我个教学任务，为了配合采访任务，我需要给汉语水平参差不齐的学生准备一堂20到30分钟的课，学生人数在10到15人之间。
在翻过了以前上过的课件之后，我觉得没有适合的，所以决定寻求“主席日报”的帮助。
之前在印尼玛琅孔院，我用过的听说教材是《汉语会话301句》，阅读教材是《汉语阅读教程》，写作教材是《汉语作文快易通》，文化方面讲过书法。
我的同事负责中国民俗和中国历史的讲授，因为在那儿我们上课的原则就是“用汉语教汉语”，相对于这次任务，所有课件都太难了。
“主席日报”是我之前在国内的一所培训学校上课时，学校推荐的辅助学生进行汉语学习的教学材料，我在第六篇教学感想国际汉语教学 | 信息化时代的教学材料收集里也提到过它。
我从来没用过，但我的搭档老师用过后学生反馈都不错，所以这次我决定用它来试试。
因为是临时“凑”起来的班级，学生水平从刚入门到已经能基本完成日常对话不等，而且我从来没有给他们上过课，这对我来说也是个不小的挑战。
在此插个话，想起以前看过的一篇文章：面对阅读材料高于自己学生水平的境况，老师要做的应该是降低任务难度；或者面对水平不等的学生，老师应该布置不同难度的任务。
道理是懂的，但我还需要实践来熟悉它。
在寻找文章时，我几乎是一眼看中了这篇《“小马云”在杭州上暑假补习班》，网站上显示的难度是HSK三级。我无法照顾到所有的学生，只好折中选择一篇HSK二级或三级的文章。
事实上在我上课之前我问学生，有些学生觉得非常简单，有些学生却说“我完全不懂它在说什么”。
根据这篇文章，我把课型设置为“阅读课”。本节课为第一课时，学习生词并对课文进行初步学习；如果下次有机会，会有第二课时，学习语法并对课文进行深入学习。
整个学习过程没有太大新意，遵循着“导入—讲解生词—讲解课文背景—听第一遍录音了解文章大意—听第二遍录音回答问题—布置作业，要求学生预习和复习”这个顺序。
因为这里的学生已经习惯了课堂用语为英语，而我是坚持尽可能地用汉语上课的，而且文章难度的确是超过了一些学生的理解，整堂课进行下来还是不太顺利的。
在此想谈谈“主席日报”，这是我点进去之后看到的文章页面，有课文、音频、生词和语法。课文部分是没有拼音的，但是生词和语法有拼音和英文注释。
通过这次使用，“主席日报”会成为我以后课堂上的常客。前几天在Gogolearning的群里面，看到在英国的肖老师也提到了这个网站，我就回复道说它非常还用。肖老师说有机会反馈给网站创始人，他们听了之后一定会很开心。
那一刻突然觉得，世界很小，我也要多多跟厉害的人请教请教。
在上课之前我提前预演了一遍，也大致跟学生们说了说课文主旨。巧的是真有学生用过淘宝，这说明中国的新鲜事物被世界人民接受的程度还是挺高的，最近淘宝不是被选为了中国“新四大发明”嘛！
回头看看今天做的课件，发现这个小朋友和马云长得还是挺像的。
最后需要做检讨的是，今天在写板书时犯了一个错误，人名的拼音首字母应该大写的，可能是因为太久没上课、或者是最近心思都用在研究怎样给小朋友上课去了，所以竟然忘记了大写。
如果被本科的老师知道，绝对会把我批评一顿。经过今天的教训，以后肯定会多留一个心眼了。
课后接受电视台采访时，又被问到了和当年我接受《中国东盟杂志》采访时一样的问题。我一直觉得文化的交流应该是双向的，我在传播中国文化的同时也非常乐于接受和尝试我所在的这个国家的文化，了解目的国家的文化能给我提供很多灵感。
就上汉语课事情本身来说，还是让我觉得非常开心的。今天本来还想教大家一些教学技巧的，但考虑到用汉语上课已经非常考验他们，所以还是等到下次吧。
给大家看一下当时上课的照片。
等了大半个月，最终的新闻视频也出来了。
“8月15日18：40，福建东南卫视《福建卫视新闻》栏目播出题为'南非德班理工大学孔子学院：以语言为媒，做交流信使'的专题采访报道，新闻历时4分钟30秒。
“报道通过采访组到德班孔院深入课堂、现场采访、学院走访等方式，对德班理工大学孔子学院运转三年来在汉语教学、文化推广、促进中南多方位在教育、文化和学术等方面取得的优异成绩进行了总结。”
于我来说，每一次代表孔院或者以个人身份接受媒体的采访和拍摄，都是对我作为“国际汉语教师”这个身份的肯定。
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十天后，我们孔院的新闻登上了中央电视台《朝闻天下》栏目。
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Miss_Wednesday
沈小牵
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