教学设计 | 南非Pax College初级汉语综合课（上）

Miss_Wednesday

SEP

12

南非Pax College

课程性质

初级汉语综合课

教学时间

2017.9.12 10:10--11:45

教学对象

南非/大学生

教学人数

30人

使用教材

《快乐汉语》

教学目标

继续练习拼音，

讲解“不”的变调；

学习“这/那（不）是…”句型，

练习基本家庭成员的表达；

学习“不”“妈妈”和

“哥哥”的书写；

介绍中国传统乐器

“编钟”和“古琴”。

教学用具

PowerPoint

因为朋友科研需要，上节课我得到学生们的许可，我会把这节课全程录下来。

课程开始，我说“你们好，现在上课”，我们都不约而同地笑了，很明显他们现在已经记住“现在上课”这句课堂用语了。

点名之后依旧从拼音开始，今天把拼音表上所有的音节都练完了，且已经进入到双音节连读的练习。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=g0553r1vlbu&width=500&height=375&auto=0

今天学习新的一课，照旧是生词--课文--练习的顺序。因为之前在练习音节时，学生们已经很熟悉六个基本家庭成员的说法，所以在介绍这部分时不用费什么力气。

我还是喜欢把生词和生活中的事物直接联系起来，所以在解释“这/那”的时候，我会指着离自己近的地方和离自己远的地方。

课文就两句话“这是我爸爸，那是我妈妈”，我把它们扩展成了这样：先展示肯定式，用上人称的替换，然后问他们否定副词“不”应该加在哪里。他们都说放在动词“是”的后面，果然都是受英语影响得多。

借着“不”和“不是”这两个词，我还说了“不”的变调。这里有一个学生提出了一个问题，可不可以说“我的爸爸”。因为之前练习拼音的时候，我说“你/我/他/她+的”表示所属关系，这个学生就记住了。

我就顺势向大家解释了，亲属关系的“的”可以省略。

接下来做了两道课后练习。我发现对于有些学生来说，新知识掌握得非常快，他们在完成这两道练习后顺便把其他的练习也做了。

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感谢Ivy老师帮我拍摄的课程视频，在你身上我知道了尽力助人不求回报时，总会有意想不到的收获出现。

----未完待续----

沈小牵

 

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