在美教学 | 开学第二周课程设计（续）
Miss_Wednesday
本 文 结 构
Part 1 本周中秋节活动及学生作品展示
· 八年级—中秋节叠叠书及知识竞赛
· 七年级—中秋节动物灯笼、中秋节故事书
· 六年级—中秋故事涂色图、“月满照西楼”
Part 2 在美的第一次家长会
今年中秋节的活动从上周四一直持续到本周二，上周活动设计可以参见在美教学 | 开学第二周课程设计。
在开始展示这个中秋节孩子们的作品之前，推荐汉字教学资源 | 创意/艺术汉字图片800张，可批量下载，里面这些资源真的对我们日常教学很有帮助。
同时还是强烈推荐《你好，中国》系列，今年我给三个年级的学生放了“中秋节”“太阳”“月亮”三个主题，让他们了解了中秋节的时间、习俗和文化含义，还有“后羿射日”“嫦娥奔月”两个故事。
由于版权原因不能直接放视频，需要的老师可以购买使用。
Part 1 本周中秋节活动及学生作品展示
在上周完成了一些中秋节活动后，本周继续进行的活动主要还是为了复习巩固在上周活动中学习的生词和句型。
说得直白点就是，换个法子让他们对学习过的知识进行复习。
八年级
大部分八年级学生的中秋节叠叠书在本周一完成了，为了奖励他们，我自己掏了30多美元买了一盒蛋黄莲蓉月饼，在确定他们对月饼里面的成分不过敏后，给了每人¼来尝鲜。
这是两位学生的成品，我总会得寸进尺，在他们完成作业后提出进一步要求。本来是黑白的作品，很多在我的要求下变成了彩色，你们还可以看其中有一个月亮上还多了一只玉兔。
我把它们展示了在教室外的橱窗上。
周一完成叠叠书，周二进行的就是中秋节知识竞赛了。
我根据难度赋予了每个问题不同的分值，最容易的1分，最难的5分。在给学生分组时，我把班上两个水平较好的华裔调开，他们可以在竞赛时帮助自己的组员。
在竞赛中还发生了一件有关五仁月饼的很有趣的事情，我会在接下来的跨文化交际主题的文章中谈到。
最后第一队以一分的优势战胜了第二队。有一个问题问的是“中秋节的月亮是什么样的？”，回答的学生不知道怎么说，我就说可以画出来。你们看，白板下方“圆的”那个词旁边就是他画的月亮，连月亮上的洞都没放过。
设计不同难度的问题是非常必要的，这也算是在比赛中贯穿差异化教学吧。而且有一些问题学生们已经在叠叠书里面做过了，当他们能不靠帮助答出问题时，成就感和满足感显而易见。
两位华裔学生在比赛过程中提供的帮助，效果也是不错的。
七年级
七年级首先完成的是中秋节动物灯笼，做灯笼对于他们来说是轻车熟路，美国孩子的动手能力都很强。但我还要求做完灯笼之后，把灯笼上的动物名字给记下来。
照片上面的就是他们做的灯笼，左数第四个那只兔子，有一个小朋友坚持说那就是狗。出于保护他们想象力，我也就不强行纠正了。
目前唯一一次带学生们走出教室上课。我发现他们课间经过走廊的时候都会向自己的朋友进行“炫耀”，也会把自己的灯笼拍下来。
我要的就是这种宣传效果，经过的人被学生们的作品深深吸引，进而进一步了解汉语和我们的汉语教室——这也是这两个星期，我每天五六点才回公寓，一直在布置的原因。
做完了灯笼，周一晚上我在寻找灵感时，突然搜到了一个很有趣的介绍朱元璋与月饼起源的视频。视频不是用普通话配音，别说学生，就连我都不太听得懂。但画面幽默有趣，视频短小精悍，我心里突然有了一个点子。
我首先抛出问题，为什么我们在中秋节吃月饼，大家回答不一，接着就放这个视频了。他们特别喜欢开头那只贱贱的兔子，一直要求我再放一遍。
听完中秋故事、看完各种视频，最后一个环节就是做一本自己的中秋小书了。我要求他们把一张A4纸的中间裁开，对折粘贴后画任何故事，只要和中秋节有关系即可。
本来这个环节我没太在意，没想到要设置展示环节。但我后来发现，不管是他们做的再小的事情，一定要给时间让他们昭告天下，来展示自己的作品。
他们很乐于跟大家分享，我也乐得轻松，不用扯着嗓子来让他们听我讲课。
六年级
在给六年级播放《你好，中国》的三个关于中秋节的视频后，我再一次进行了确认，至少他们知道圆圆的是月亮，家庭团圆是中秋节非常重要的意义。
每个小朋友给画上好色之后，我都要求他们至少写一个汉字。大部分孩子选择写的是“月”或者“月亮”，也有厉害的写了“中秋节”“后羿射日”，当然这些我都提前写好了在白板上教给大家的。
通过这些画，你会发现孩子们的想象力还是很丰富的。你会发现有渐变色，被后羿射下的太阳都在哭，而还挂在天上的太阳就像胜利者一样戴着墨镜在炫耀，也有孩子说月亮让她想起吸血鬼，所以会给画上的人加两颗獠牙。
给画上好了色，接下来就是完成“月满照西楼”了。
把一张透明薄膜覆盖在未上色的底稿上，用彩笔根据底稿来上色，上色完成后把底稿换成一张黑色的纸，再加上黄纸做成的月光，整幅作品就完成了。
在这里忍不住插个题外话，昨天我让他们做一个家庭树，以复习亲属称谓。没想到最后他们玩得像脱缰的野马，别说伯伯，就连各种宠物都画了上去，我止都止不住。
不管怎么样，本次中秋节活动就顺利结束了。小朋友们玩得是挺开心，每天我要准备材料也没把我给累死。
通过这次活动，我深刻地认识到，在课堂上一定要让学生有事可做，不然他们就会吵翻天去。而且美国学生这么自主，完全不会对老师察言观色，老师发脾气只能气着自己。
你不能强迫他们学习，你只能吸引他们来学习。
Part 2 在美的第一次家长会
这是本次家长会我留下的唯一一张照片
因为刚入职，校长忘记把我的邮箱加进学校组里面了，所以在家长会头一天我才知道要开家长会。在美国，家长会不叫家长会，而是back to school night，意思是让家长们再重温当年在学校读书的感觉。
在家长会开始之前，八年级的孩子就在食堂（也就是家长会的会场）推销起了披萨和酸奶等食物，这是他们为看望孤儿院孩子的活动进行的筹款。
我花了7美元买了两片披萨和两支酸奶，算是解决了那天的晚餐问题，也是对孩子们的公益活动提供一点儿支持。
校长首先在食堂（因为所有桌子被收了起来，所以变成了一大片空地）做开场白并介绍所有的老师，介绍完毕后老师们就回到各自教室了。在美国，跑教室的是学生，老师是常驻在一个教室的，所以开家长会时也是家长跑教室而不是我们。
家长们拿着自家孩子的课表轮流跑教室，“每节课”15分钟，“休息”也是3分钟。所以和每天的课程安排一样，我需要按照八年级、七年级和六年级的顺序，连轴向家长们介绍我的汉语课程开设情况。
我介绍的内容主要如下，结束后我才意识到，我应该把自己的联系方式留给家长的，美国人主要通过邮件进行联系。
1. 本学年主要学习内容
2. 本学年的文化活动
3. 学生成长文件夹及教室布置
4.成绩评定及作业成果
其实美国家长都很友善，在提问环节我被问道，“是不是第一次来美国”，我以为他们会担心我教不好他们的孩子，所以在回答了“是”之后连忙补充道，“我之前在印尼和南非都教过中文的”。
后来才发现，他们根本不担心这个，而是关心我初来乍到，是否能习惯。相比较于学习知识，家长们也更关心他们的孩子在学校是否开心。这也难怪现在有一种趋势，就是美国的基础教育越来越差了。
在“课间休息”时我也遇到了很多支持学校工作的家长，有一位妈妈的两个孩子都在我的汉语课上，一个六年级一个八年级，也不止一个家长特意跑过来告诉我，他们的孩子很喜欢汉语课。
我一直以为两个孩子都在我汉语课上的那个妈妈，第一个孩子是女生，结果经过交谈才知道那是男生，我一直she、she、she地说个不停，他妈妈一直用he来纠正我，过了好半天我才反应过来，真是非常尴尬了。
我带家长们参观了汉语教室外陈列学生作品的橱窗，还发给了他们孩子的文件夹给他们检阅。
这是我当老师以来第一次开家长会，人生中的第一次总是会深深刻在脑海当中，成为生命中的一个烙印的。
沈小牵
喜欢Mojito，喜欢你。