跨越大洋来通信 | 从2006年到2019年

 

Miss_Wednesday

“昨天晚上我在准备今天的分享时，特意去翻了翻我初中时期的相册。我找到了两张照片，照片背面写的是，2006年。”

“从2006到2019年，韦老师，我和你们共同的班主任，坚守在自己岗位上，带出了一批又一批优秀的学生；而我，从一名初中生，成长为了一名国际汉语教师。”

我 是 分 割 线

这次从美国回来，牵的第一站就是初中母校。我回到了自己曾经就读的初中，给孩子们讲了讲出国这几年来自己的经历。

这样的机会很难得，幸运的是每次我回国不久，就都能有机会做一次总结，梳理一下之前走过的路。

在此做一个简单的回顾，18年牵从南非回来后的分享，请戳链接：

分享会正式开始之前，我请孩子们思考下面这两个问题：

整个分享会以讲故事的形式进行，我按照时间线讲述了自己11岁去日本进行文化交流、大学期间去印尼当交换生以及研二开始的国际汉语教师生涯。

这一年我在美国课堂上“受虐”成为了习惯，回到国内的学校，看到孩子们整整齐齐坐着、一双双小眼睛齐刷刷地望着我反倒不太适应。

国内的孩子太乖了，以至于我一度觉得场面有点沉闷，想通过提问来调动气氛最后演变成我一个人的独角戏。

但是这种久违的对老师的尊重，让我觉得省心不少，亚洲文化中的尊师重道，还是我非常欣赏和喜欢的。

在我的汉语课堂上，有一个孩子特别喜欢在练习册上画加菲猫，有时候我都恨不得变成一只加菲猫，好让他好好听课。

没想到在最后一节课的时候，这个喜欢加菲猫的孩子向我展示了他用数学函数式“画”出来的加菲猫。虽然我有时候对他上课不听课只顾着画画的行为深感无奈，但是我鼓励这种创新。

分享会结束后，我把美国孩子写的笔友信交给了他们，并播放了告别视频。中国孩子还是对老师有一种敬畏之心，每次来问问题都要鼓起勇气，这和美国孩子想说就说的性格完全不同。

我 是 分 割 线

我突然想起那天一件非常有趣的事情。

那天我的表妹在教室后面帮我录像，而我的分享是占用了孩子们的下课时间的。在我分享接近尾声的时候，坐在后面的一个孩子已经按捺不住拍起了篮球，更是在一结束后马上冲了出去奔向篮球场。

不管是强制还是自愿，我还是很感谢孩子们的，希望我没有辜负他们的期待和时间。

其实我很反感每次发照片，都有人留言说“像18岁”、“与学生无异”。

难道这十年我一路走来，不会比18岁的我更成熟理性、更懂得分寸、更善于交际吗？

现在的年纪，就是我最好的时光。

沈小牵

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