关于名人故居类展陈方式的探索——以徐继孺故居设计方案为例
The following article is from 建大设计集团建筑装饰设计院 Author SJDGZS
激活故居底蕴，传承历史文化和人文精神，这是所有故居类展览的目标，但就策展和设计而言，要突破“就故居做故居”的常规模式，还有诸多的难点需要解决。
故居类展览设计通常会面临哪些难点？
1
策展难，找不到突破口和重点；没有新的展览思路，展览目的不明确；只是泛泛的讲述人物生平和简单的场景陈设，千馆一面。
2
故居多为文保单位，许多故居重利用不重保护，“后遗症”严重，古建筑本体屡屡“受伤”。
3
故居类展览还经常忽略了建筑“古”和展览“新”之间的关系，历史人物与当代观众之间始终有着巨大的鸿沟。
4
故居多为院落组群式布局，空间小，分布零散，不具备现代化展厅的条件，展览严重受限。
……
面对这一系列问题，我们以“徐继孺故居”项目为例，探讨解决方案，打造精品展览。
徐继孺故居整体鸟瞰图
项目背景
徐继孺是光绪十六年（1890年）进士，刻苦求学、为官刚正清廉、退隐著书平乱，他历经十年辛苦编纂了《曹南文献录》，为保留和传承优秀历史文化做出了巨大贡献。
从徐继孺故居看向教学楼东外立面
展项分布图
徐继孺故居位于曹县继孺学校旁，为传统民居三进院落式布局，占地面积1124㎡，室内面积464㎡。
难点1：策展是复制加黏贴吗？
策展先行，为展览赋予灵魂。
（1）谁的故居？
深入分析人物内涵，挖掘人物精神，由事及人，最终确定“勤于学 济天下 善其身”的精神主线。
（2）原始资料少，缺乏考证，怎么办？
设计师联合当地相关部门进行了大量的资料搜集，同时请教专家学者和徐继孺后人，反复推敲论证。例如在考究徐继孺的出生时间时，经专家多方查阅和对照，最终确定为咸丰七年（1857年），推翻原县志中记载的咸丰八年（1858年），虽一年之差，但展览中的学术严谨性必不可少。
（3）策展有什么亮点？
徐继孺故居紧邻学校，利用这一区位优势，在陈列中策划一条“展览+研学”之路，从而达到“展教结合”。
勤学以广才展览空间
曹南诗社研学空间
生平展览 + 精神空间 + 研学互动，由古人到今人，层层递进，以故居为载体，以人物精神为内核，通过观展、体验、感悟，达到教育的目的。
难点2：文物保护兼顾展览，能完美解决吗？
故居展览中的新探索——绿色装配式展陈。
（1）设计之初，大家都毫无头绪。在一次方案探讨中，公司领导提出，有没有可能全部进行装配式展陈，工厂生产，现场安装。设计师通过与专业工厂进行了技术交流，大胆探索，多次试验，最终敲定，引入绿色装配式展陈！
展架采用装配式组装的方式，工厂加工组件，现场组装，可调节式地脚解决地面不平的问题，增加配重和构件解决展架固定问题。
（2）针对展览整体风格，定制配套文物展柜，展柜造型选取明清家具样式制作，古香古色，融艺术与科技于一体。
（3）设计师将屋檐、古籍、官帽、书脊等与内容相关联的元素进行艺术化创作，形成展架造型，与建筑本体呼应，展架局部雕刻传统纹样。以“形”“色”相融合，以质感相碰撞。消除和弥合“古代”与“现代”话语体系之间的差异和鸿沟，搭建沟通的桥梁。
（4）一级展板设计样式采用古籍封面造型，展板内容图形化，展陈形式现代化，互动翻版、古今对比，场景化沉浸式展览，让整个故居都活起来。
难点3：室内+室外，如何使1+1＞2？
故居小空间大展陈，从空间延伸开始。
（1）室内多媒体及艺术化场景有机结合，利用建筑空间特色，形成完整的空间叙事。
例如：徐继孺少年时勤学苦读场景，四季动态影像变化展现其寒窗苦读十余载的自律品格；
中间灯笼上为刻苦读书的成语，对面为科举高中的诏书，形成一条登科之路，勤学苦读终有机会进士及第。
（2）展览空间由室内延伸至室外，将一些场景化的雕塑和拓展性的内容在院落内展示。
（3）模糊室内和室外的边界。
“传承”室外场景雕塑与室内多媒体互动空间通过一扇窗构成联动空间，观众坐到椅子上触发感应系统，诵读徐继孺家书内容，窗外儿童踮脚偷听，趣味情景化的场景体现出“传承”的寓意。
（4）室外展览材质的选择。无论是导视系统，还是艺术化场景雕塑，首先要考虑耐候性，其次是与建筑院落的适配性。
在设计中采用了铸铜、石雕、砖雕等强耐候性的材质，既满足了室外展览的要求，也契合建筑的整体风貌。
结 语
徐继孺故居在展陈设计上进行了大胆探索，突破了诸多难点，尤其是绿色装配式展陈的应用，解决了古建筑保护和展览融合的大难题。先进的策展理念、高度契合的展览形式、耐候性的材料运用，让展览真正成为故居的一部分。
本文提供了一部分对名人故居类展览的探索和实践，仅供参考，相信还有很多角度可以拓宽展陈边界，从而解决故居类展览的难点，让我们共勉，不断探索。
来源：设计二部
供稿：于斐 李霭雯
审稿：张媛
编审：赵雪琪
终审：赵汝敬
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