从哪个5岁前的技能可以预见孩子未来的学业成绩？

这次我们度假三周，为了减轻行李，除了一小盒橡皮泥以外没带任何玩具。但是为了让姐妹俩在旅途中各种等待的时间段有事可做，我给她们带了好几本纸面的互动书、速写本和很多画笔。在整个旅行期间，她俩每天都在写写画画，有了纸笔就可以很充实忙碌，不怎么需要其他玩具。

不到2岁的妹妹也整天学姐姐，姐姐画画她也画画，姐姐上色她也上色，两个孩子专注起来挺安静，省了我好多陪玩的精力。

在假期期间，我也在听一个叫做“The Early Childhood Research 儿童早期研究”的广播节目，其中提到一个很重要的概念“Pre-writing Skills 前书写技能”，我深以为然。

“前书写技能”指的是孩子正式开始学习写字之前所需要具备的技能，这些技能形成的关键时期是0-5岁。

“前书写技能”有多重要呢？从学龄前孩子的“前书写技能”的掌握程度，甚至可以预测他们以后的学习成绩。如果父母能够帮助孩子在入学前就具备这些技能，会对他们未来的学习能力和自信心的培养有极大帮助。

“前书写技能”包括哪些呢？这些技能包括孩子用手握笔的能力，能够涂画、尝试书写规则线条、复制描绘线条和上色的能力。这一类线条涂写，是儿童的文字书写、数字书写和早期绘画的主要组成部分。

一个常见的有误差的观念是：很多父母以为，给孩子一个有很多字体印刷的环境，比如在生活空间可以看到很多书籍、海报、各种标签等字体，孩子就能够自然而然地为书写做好准备。但是通过对大量2-5岁孩子的跟踪观察和研究，儿童教育专家的结论是：多印刷的环境虽然有帮助，但还远远不够。孩子发展“前书写技能”，需要经常从事有具体指示和目标的活动才能够具备：比如拿剪刀剪出形状、拿牙刷刷牙、拿笔涂写等等。

和只是用眼睛看到印刷品或者用键盘打字不同，只有用手拿着笔在纸面上涂写，才会刺激孩子大脑的前额叶发育，而脑部这个区域也掌管专注力、自制力和短期记忆力。在0-5岁学龄前有充分的“前书写技能”练习的孩子，他们专注力、自制力和短期记忆力都会更强，而在入学之后，这三种能力对孩子的学业成绩有决定性作用。

以写作为例，研究发现，在小学时期写作能力出色的孩子，他们学龄前的“前书写能力”通常也是突出的。比如在英文环境中，如果孩子能够迅速而清晰地写出每一个字母，那么写作时就可以不被这些最基本的动作打扰，不用考虑太多手下的笔划如何进行，大脑才能够专注在高浓度创造力的方面，而将自己的思考和想法落实在纸面。如果书写本身很受阻碍，孩子的思想表达就会有受挫感，创作的动力也会变低。书写慢的孩子会感到把想法落实到纸面是件困难的事，这对创造力的影响是很大的。

父母应该从什么时候开始留意孩子的“前书写技能”？其实这个训练从0岁就可以开始了。在孩子的婴儿时期，就可以有意识地训练她使用双手，增强手指的精细操作能力；1岁半以后，当孩子开始对涂鸦产生兴趣，就可以鼓励她使用纸和笔，让她对这种活动形式感到熟悉、天然和自信。

也许会有爸妈说，有必要这么早去考虑和书写有关的事吗？入学以后再去提高也不迟。但早开始和晚开始，这里有一个自信心的差距。如果是在学龄中而遇到书写障碍而被要求进行书写练习，孩子因为挫折感会容易对书写这种形式产生抗拒和负面情绪。早点开始是有助于建立孩子的自信心的，0-5岁这个学龄前的阶段可以有很多时间，随自己的兴趣慢慢游戏和学习，自然而然地掌握这些技能。

如果想了解孩子的“前书写技能”处于什么阶段，下图的发展里程可以作为参考：2岁应该可以划出从上到下的线条，2岁半可以划水平线，3岁可以画圆圈，3岁半可以画如“+”号，4岁可以画方形，4岁半可以划斜线和交叉形，5岁可以画三角形。对这些形状和线条都运用自如时，孩子就做好准备了可以正式学习书写了。

上文的研究里是通过对英文环境中的孩子进行观察的，英文字母的写法相对简单，中文的文字写法要复杂得多，孩子要写出中文字需要能够描绘出不同形式的线条、能够分清上下左右方向、能够眼睛看到字型而手部跟进描绘，因此，“前书写技能”的掌握对中文环境的孩子显得更重要。

但是重视学龄前孩子的“前书写技能”，绝不是要违背他们的自然兴趣，强制他们临摹字帖、记忆比划、学写汉字，技能训练的原则是不要让他们对书写活动产生消极情绪。因此要遵从他们的天性，多在游戏中提高“前书写技能”。尤其长时间的纸笔涂写对低龄的孩子是会有疲劳感的，这时就可以用各种提高“手指精细操作”的游戏而进行替换。

父母应该怎样帮助孩子提高“前书写技能”？

1. 多鼓励孩子独立，自己的事情自理：因为“手指精细操作能力”是“前书写能力”的基础，给孩子更多独立的机会，他们才能够更多使用自己的双手，提高手指的精细操作，比如让孩子自己使用勺子、叉子、用牙刷刷牙、梳子梳头等。在生活实践中也可以练习两只手的合作，比如开合盖子、穿袜子、削铅笔、穿衣服、穿鞋、扣扣子等等。尤其是对纸面书写有抗拒感的孩子，很可能是平时的独立机会不够多，缺乏用手工作的训练，从而对用手在纸面书写缺乏信心。

2. 通过游戏提高孩子手指的力量和灵活度：多和孩子玩需要应用手指的游戏，比如橡皮泥、搭建木块、乐高，都可以很好地练习手指力量和灵活度。

给孩子设计需要用食指、拇指和中指配合动作的游戏：比如捡起弹珠放在细口瓶里。能够将三根手指配合工作，是握笔的基础。

2岁以后的孩子可以在成人监督下学习使用儿童剪刀剪纸。使用剪刀对手指的肌肉力量和灵活配合要求很高。

3. 提醒孩子正确地握笔：最晚在入学以前需要纠正好孩子的握笔姿势，握笔正确与否会影响孩子书写速度、疲劳程度和坐姿。

4. 视觉训练和手眼协调训练：当孩子开始正式书写时，需要能够用眼睛看清字的线条，能够动手描绘模仿，这便需要孩子具有很好视觉和手眼协调的能力。提高这个能力的最好的游戏之一是拍球，拍球时眼睛需要不断地追踪移运动物体，用大脑判断球的位置，并控制手的动作来配合。下面这个投篮游戏也可以练习手眼协调，孩子用眼睛判断筐的距离，用手将球投入篮子里。

5. 在语言上，2岁以后可以帮助孩子储备和书写有关的词汇：比如往上、往下、往左、往右、画圈、斜线、短线、长线、折线、点等等。

6. 涂鸦、上色、画模板、描绘形状和线条，任何纸面上的涂写活动，都是孩子学习掌握“前书写技能”的机会。

以下是我之前写过的有助于提高手部精细操作和专注力的游戏实例，体会到游戏背后的道理，就可以自如地举一反三。

乐高大颗粒是练习手部精细操作的好教具：

手眼协调游戏：

低龄宝宝可以从这个游戏开始：

橡皮泥的手部游戏：

手部精细运动游戏合集：

让孩子适应有指示有目的性的纸面游戏：

这个合集里有一部分游戏是练习手部精细操作的：

今天就到这里吧！

安潇 2017年7月 于 伦敦

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「 安潇，来自北京，建筑学专业，旅居伦敦成为动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。有两个女儿Suki和Sula ，出生于13年9月和15年7月。从Suki一岁开始，受到蒙特梭利理念的启发，开始在家进行早教启蒙，迄今为止和两个女儿创造和实践了300多个早教小游戏，覆盖类别有身体技能、语言交流、生活实践、美术创意、自然科学、感官感觉、数学秩序和社交情感。」

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