蒙台梭利：如何引导0-6岁孩子聆听音乐

大家假期过得好吗？在你们度假的这几天，我在伦敦的蒙台梭利学院上课。在这个古老的维多利亚红砖楼里，学习也是心旷神怡：每个角落都体现着蒙台梭利教学的秩序美感，每一口呼吸都感受得到宁静和专注的空气。

这次上课的主题是音乐，我有很多收获，因此想要和你们分享我的第一手学习体验，成长要和朋友们一起。今天的图片不都和音乐相关，展现的是蒙台梭利学院的环境和教具。

音乐是孩子最早的语言

Music is an art of sound in time that expresses ideas and emotions in significant forms through the elements of rhythm, melody and harmony.

“音乐是声响在时间中诠释的艺术，它通过节奏与旋律的和谐，用独特的形式表达思想与情感。”

音乐不被种族、国籍、语言、性别、年龄所限制，它是人类共通的语言。成人通过音乐来交流、表达情感、做出身体的反应、认同文化、和创造社交体验，音乐的所有这些功能都对孩子有着同样的作用。我们总是想要启蒙孩子学习“语言”和“交流”时，却不要忽视了他们从出生起就已经能够感受“音乐”这种语言了，音乐可以是孩子最早的交流。

0-6岁孩子聆听音乐的方式

我们都希望孩子能够从小培养音乐感觉和音乐智慧。我们需要做的最重要的事，就是为孩子提供“聆听音乐的环境”。将这样的环境准备好，孩子就可以自然自主地去接触音乐、聆听音乐和表达自我。

创造0-6岁孩子“聆听音乐的环境”，最主要是通过这样几个方式：

1. 歌唱

2. 现场演奏

3. 录制音乐欣赏

4. 打击乐器体验

下面就说说这几种方式我们需要具体做些什么。

1. 用人声来歌唱

对新生儿来说，接触音乐最好的方式就是歌唱，妈妈的歌唱。无论是对新生儿还是年幼的孩子，都尽量不要用CD来播放儿歌和歌曲，而是要用人声。因为CD中的音乐和演唱混合在一起，对小孩子来说声音太混杂，很难分辨每一个音或每一个词，而且速度太快了。

婴儿和幼儿，听儿歌，要听妈妈非常缓慢地唱，声音要轻柔，有眼神的交流，让孩子可以看到妈妈的唇形变化，清晰地分辨出唱出的每一个词。这样不仅是最好的情感交流，也是最有效的语言启蒙。从出生就聆听歌唱的孩子，往往人生的第一句话不是说出来，而是唱出来，通过旋律记住歌词，是学习语言最自然的方式。

许多家庭喜欢播放背景的儿歌CD来“磨耳朵”，这往往没有很好的效果。这样的“交流”是有隔膜的，孩子很难听清歌词，也难以分辨音律的细节。科学家对儿童语言学习的研究也证实：婴儿早期学习语言必须通过真人互动，而音乐启蒙也是如此。

爸妈要对婴儿和幼儿唱什么歌呢？

其实不一定是儿歌。对孩子唱任何你有个人感情的、优美的歌，因为这时的音乐是作为语言交流的工具存在的，唱你所爱的歌，你流露的感情也能让孩子感受到。只要旋律简单优美，用缓慢、轻柔、清晰的方式唱出来，就是最理想的歌唱。

2. 演奏真正的乐器

给0-6岁的孩子提供“聆听音乐”的环境，最理想的状态是家里有“真正的乐器”并演奏给孩子。无论是钢琴、吉他、小提琴、长笛、大提琴、黑管，还是各种各样的民族乐器，演奏给孩子听，让孩子看到乐器如何发出旋律，看到人的身体是如何与乐器共同作用、创造出音乐的。在安全的前提下，给孩子机会触摸乐器，去感觉乐器的形态和质感、探索自己的动作与声响的因果关系。

如果爸妈并不会演奏乐器，或者家里没有真正的乐器，可以邀请会乐器的朋友来家里演奏，让孩子有机会聆听现场演奏的同时，体会到音乐是人类创造社交体验和传递情感的重要工具。

3. 复杂度缓慢递升的CD音乐欣赏

给孩子用CD播放音乐是很多爸妈都会想到的常用的“音乐启蒙”，甚至从胎教时就开始给胎儿聆听贝多芬和莫扎特。给孩子的CD音乐欣赏建议以纯音乐为主，如前文所说，歌唱类的音乐最好是通过人声亲自唱给孩子。

给孩子播放CD音乐欣赏要注意些什么呢？

给婴儿和幼儿，最好选择缓慢、优美、旋律简洁的音乐，以乐器独奏为佳，比如长笛、小提琴、钢琴的独奏，让孩子能够清楚地分辨不同乐器的不同声音效果。

而随着孩子的年龄增加和音乐欣赏能力的提高，可以加入多种不同的类型的音乐欣赏。不一定都是严肃的经典音乐，也可以是爵士乐、民族音乐、甚至实验音乐等。而音乐的复杂程度要缓慢递增，以培养孩子聆听的敏感性。

蒙台梭利对“0-6岁孩子聆听音乐”的三个重要建议：

1. 把“声音”与“视觉”进行联系

蒙台梭利对“聆听音乐”最聪明的建议之一，就是帮助孩子把“声音”与“视觉”进行联系。不要总是播放“磨耳朵”的背景音乐，而是让孩子有意识地去聆听。在播放某一个曲目时，给孩子看到和曲子相关的图片，记忆和乐曲相关的信息：曲目的名字是什么？作者是谁？它用什么乐器演奏的？这个曲子的内容是什么，在表现什么情景？这些信息，越“视觉化”，越能帮助孩子记忆。

2. 分类再分类

帮助孩子记忆音乐，一定要通过分类的方法，当孩子能够分辨音乐的类别，会大大提高她对音乐的理解和敏感度。分类主要是通过四种方式：用乐器演奏分类；用作曲家分类；用音乐风格分类；用剧目（比如芭蕾曲目）分类。

可以在一段时间内只使用一种分类形式，比如通过作曲家来介绍曲目；下一个时间段再通过另一种分类形式，比如乐器演奏来介绍曲目。

3. 让孩子自主聆听

听音乐不是任务，要让孩子感觉音乐“是自己的”，这种主动性来自于她能够自己决定去选择和播放音乐。蒙台梭利老师会布置出一个孩子能够自主聆听的环境：自制的分类音乐CD，封面上显示出不同视觉标签，教给孩子自己选择CD，自己操作音乐播放器，并学会如何爱护仪器和物归原处。通过自主选择的方式，孩子能够逐渐找到自己最喜爱的音乐是什么。

通过打击乐器参与音乐

这堂课的内容是以“聆听音乐”为主，0-6岁孩子如何“参与音乐”没有过于展开。但需要提到最常用的也最受孩子欢迎的“参与音乐”的形式，就是通过探索打击乐器。

孩子提供打击乐器，我们需要注意以下几点：

1. 当婴儿能够用手握紧物体时，就可以开始探索打击乐器了，比如迷你的沙锤。

2. 一次只给孩子2、3件乐器，和她一起聆听音乐，并探索如何使用打击乐器创造出与音乐合拍的节奏。

3. 给每一样乐器以名称，无论是手鼓、响板、木琴、还是三角铁等，都要找到正确的名字，并告诉给孩子。

4. 教给孩子打击乐器的使用方法和保护方法。

我一直对孩子的音乐启蒙有很大求知欲，希望这篇文章也能让你有所收获，这堂课给了我不少灵感，我会继续探索有趣的音乐启蒙教学法。如果这样的课堂笔记分享是你喜欢的形式，请给我留言。

安潇 2017年10月 于 伦敦

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「 安潇，来自北京，建筑学专业，旅居伦敦成为动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。有两个混血女儿Suki和Sula ，出生于13年9月和15年7月。从Suki一岁开始，受到蒙特梭利理念的启发，开始在家进行早教启蒙，迄今为止和两个女儿创造和实践了300多个早教小游戏，覆盖类别有身体技能、语言交流、生活实践、美术创意、自然科学、感官感觉、数学秩序和社交情感。」

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