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参赛来稿·夏雨:秦统一多民族封建国家的建立【统编版|编号:S20200065】

夏雨 高中历史教研 2022-09-24

作者简介
夏  雨,安徽省合肥市第六中学历史教师。毕业于华中师范大学,曾获第七届全国高校历史专业本科生教学比赛一等奖。初入教坛,偶有所得,仍显稚嫩,请多指教。
教学课件


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视频导入:正如撒贝宁扮演的官员喜说:“我们终会一死,竹简也必将会腐朽,但是这些律令背后的精神,一定会绵延后世千年。”同学们早在初中就已经知道,秦二世而亡,但是,秦在中国历史上所留下的厚重笔墨却无法掩盖。毫不夸张的说,直到今天,我们也仍旧生活在秦朝的历史影响之中。那么,千年之后,作为后来者的我们——当我们回望秦朝统一到灭亡这段荡气回肠的历史,我们能学习到什么?本节课,就让我们透过秦简、透过文物、透过文献记载,一起穿越回两千年前,探索秦帝国统一、治理与灭亡的前世今生。

课标要求:通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。

公元前238年,二十一岁的赢政在雍城蕲年宫举行冠礼仪式:戴冠、佩剑。这不仅意味着他已正式成人,而且将亲理朝政。他先铲除了国内的嫪毐和吕不韦两大权势集团,嬴政采纳李斯的建议,对六国采取离间、暗杀与战争相结合的策略,派遣雄辩之士暗中出使六国,以黄金、宝玉拉拢诸侯名士、大臣,离间君臣关系,如果遭到拒绝,就派刺客进行暗杀,再让秦军紧随其后进行武装占领。嬴政先后灭掉韩赵,王翦准备乘胜北上灭燕,燕国十分惶恐,派荆轲刺杀嬴政。刺杀激怒了秦王嬴政,他以摧枯拉朽之势先后灭掉魏、楚、燕、齐四国,顺利完成了统一大业。

公元前215年,秦始皇命将军蒙恬率三十万大军北击匈奴,统一战争停息了 六年之后,战火再次燃起。据《史记》记载,秦始皇第四次巡游时,燕地方士卢生献上一本书,上面写有“亡秦者胡也”。“胡”当时主要指匈奴。秦始皇为了破除这个不祥的谶语,派兵北伐匈奴。次年,蒙恬大军取得大捷,一举收复河套地区。接着,秦军越过黄河,将匈奴赶出阴山以南地区。为了保卫新占领地区不受匈奴侵扰,秦采取了和战国时一样的做法:修筑长城。蒙恬在新占领区的外缘修建长城,并将它与战国时各国的长城连接起来,,绵延五千余公里,号称万里长城。

从后来秦始皇又派兵征服五岭以南和西南地区来看,他本就有吞并宇内、独主天下的志向。这个“天下”绝不仅仅限于战国时七国的界限,而是当时他所能认识和到达的世界。在秦始皇的雄才大略下,建立起一个西起今甘肃东部,东至海与朝鲜,北起阴山及辽东,南至今越南北部的庞大帝国。

睡虎地秦墓竹简共1155枚,残片80枚,分类整理为十部分内容。

秦律十八种内容涉及农业、仓库、货币、贸易、徭役、置吏、军爵、手工业等方面。每种律文均为摘录,非全文。

效律规定了对核验县和都官物资账目作了详细规定,律中对兵器、铠甲、皮革等军备物资的管理尤为严格,也对度量衡的制式、误差作了明确规定。

法律答问是以问答形式对秦律的条文、术语及律文的意图所作解释,相当于现时的司法解释。

封诊式是关于审判原则及对案件进行调查、勘验、审讯、查封等方面的规定和桉例。

《为吏之道》内容主要是关于处世做官的规矩,供官吏学习。

丞相,政府最高行政长官;太尉,最高军政长官, 负责管理全国军事事务,掌握军权,战时听从皇帝的命令,可凭皇帝的符节调动军队;御史大夫,主要管理记事,其地位相当于副丞相,监察文武百官。

奉常,掌管宗庙礼仪,地位很高,属九卿之首;郎中令,掌管宫殿警卫;卫尉,掌管宫门警卫;太仆,掌管宫廷御马和国家马政;廷尉,掌管司法审判;典客,掌管外交和民族事务;宗正,掌管皇族、宗室事务;治粟内史,掌管租税钱谷和财政收支;少府,掌管专供皇室需用的山海池泽之税及官府手工业。

三公九卿的九只是泛指,因此也可以将三公九卿制度叫做三公诸卿制度。实际上太尉一职并未委派给任何人,而是由秦始皇自己将“掌武事”的军权控制在手中。

以前,天下人都苦于连年战争无止无休,就是因为有那些诸侯王。现在我依仗祖宗的神灵,天下刚刚安定如果又设立诸侯国,这等于是又挑起战争想要求得安宁太平,岂不困难吗?中国在公元前3世纪初就形成完善的官僚行政体制和统一的中央集权的国家形态,在当时的世界实属罕见。在世界其他地方,由职业官僚构成的官僚体制的建立要晚得多。

翻译:衡石不准确,误差在十六两以上,罚该官府啬夫一甲……桶不准确,误差在二升以上,罚一甲。

实际上,里耶秦简中还有大量关于兵器、粮食、官吏调动等的记录,这反映了当时秦朝严密细致的行政工作。当然,秦律的记载远远不止这些,例如前文提及的睡虎地秦简里所载的秦律,就已形成体系,相当完备,代表当时世界上最先进的法制文明。睡虎地秦简的出土,再次证明中华民族曾以优越的法文化长期滋润过东方世界。秦简中有很多先进而严谨的制度,对今天仍然有极强的借鉴意义:比如最早的消费者保护法,物价必须明码标价;比如审讯的时候不能严刑拷打,见义不勇为要受罚,官员交接时要进行离任审计,到基层要自带口粮等。

更为关键的是,从这些考古资料中,我们应该深刻的去感受秦朝在法律与制度建设上下的苦功,以及背后绵延不绝的历史精神。秦虽二世而亡,但秦制却长久保留了下来,直至今天也仍在产生影响。正如撒贝宁扮演的喜所言:“我们终会一死,竹简也必将会腐朽,但是这些律令背后的精神,一定会绵延后世千年。”

作者说
这是合肥六中2020级高一历史教研组第一次公开课的授课课件。导入部分,我放在了预备铃时间播放,课堂实际教学用时刚好40分钟。由于时间少,任务重,对教材进行了一定的取舍,烦请方家指教。
编者说
这是安徽省合肥市第六中学夏雨老师参加高中历史教研平台和天地出版社联合开展的第一届高中历史“教研杯”精品课件设计大赛的作品【点击查看说明】。参赛作品将于10月初进行线上、线下同步评比,欢迎大家通过留言发表看法和见解。经作者授权独家发布,未经本站许可,请勿转载。
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