未来学校是“应当如此”的理想，还是“肯定如此”的预判？

随着新一轮科技与产业革命的兴起，时代发展必然会塑造出新的学校形态，学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。
当前，“未来学校”的概念进入大众视野，逐渐被人们所了解，也越来越受到教育行业的关注。那么，什么才是真正的未来学校？未来学校又有哪些区别于传统学校的专属特征？

专家学者如何定义“未来学校”？

新技术的突破、学习方式的改变、对理想教育的追求，驱动着未来教育形态发生变革。
中国教科院对未来学校的构想是：未来学校=云教育+实践场智慧、个性化、混合、实践，因此需要从空间、课程、学习方式、组织管理四个方面进行创新。
未来学校将具有“可持续性”的培养目标，中国教科院国际与比较教育研究所所长王素说，未来学校必须遵循教育规律和人才成长规律，注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力等。

在这样的培养目标下，未来学校将出现一些共同点，著名教育家陶西平认为，学校形态更加开放，学习方式更加多元，学习环境更加改善，教师队伍更加优秀，教育评价更加全面。
具体来说，未来学校将会是学习的共同体，全国政协常委兼副秘书长朱永新讲到，学校不再孤立存在，学习区没有固定教室，没有以“校长室”“行政楼”为中心的领导机构，学习可以在社区，也可以在大学校园，甚至在培训机构，学习中心也趋于小规模化。学习时间也将弹性化，没有周末、寒暑假，没有固定的上学、放学时间。没有统一教材，学习内容个性化、定制化，信息技术与教育教学深度融合，网络学习变得更加重要。在未来学校，教师的来源和角色更加多样，老师是学生自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师或将变成自由职业者。

“未来学校”究竟是什么样子？

近年来，混合式学习、翻转课堂等新学习形态不断涌现，打破了传统班课模式。在未来学校，学习会进一步突破时空的限制。
未来的学校将成为以学习者为中心的开放环境，桌椅的摆放、教室及校园的整体设计，都将更加开放连通，孩子们可以在学校里自由走动，每一寸活动空间都是潜在的课堂。学校将打破物质和社会的围墙，向社区、家庭、自然等各种空间蔓延，学校与城市甚至可以相互嵌入，最终融入生活。

这样，学习的场所无处不在。在某个安静无人的角落，在半私密的转角咖啡屋，在洒满阳光的后花园，都可成为思考与学习的空间，无拘束的时空可以给大脑提供更发散的思维，也许某些奇思妙想就在这里演化为一个新的成果。

教育信息化将是未来学校最重要的特征之一。科技赋能教育，实现学习的精准供给，利用新技术重构教育流程，促进教、学、考、评、管以及家校合作的各个环节逐步走向适应每个学生学习需求的精准供给。
科技的发展，不仅仅是推动社会进步的原动力，也是推动教育改革的原动力。科大讯飞副总裁张树彬讲过，人工智能的出现，使教育形态发生了新的变化。智能环境改变了教育理念、文化、生态和教学的方式，将在看、听、说、分析、决策方面为教育提供更优质的服务，引领教育走向更便捷、更有效、更人性化的未来。
智课教育董事长兼CEO韦晓亮认为，未来学校是以学习者为中心构建的订制化、弹性化的学习“共同体”，科技与教育融合，线上与线下融合，标准化的教研和个性化的教学服务融合，让老师把更多精力放在“辅”和“育”上，实现真正的个性化教学。
随着网络信息技术对学校教学有了越来越重要的影响，智慧校园悄然兴起。对此，荟同学校全球招生和市场总经理李婧表示，教育信息化“重塑”了传统教育，它利用“全球的网络技术”促进各方合作，使用更加有效的资源，让校园之间更紧密地连接在了一起。
体会过信息技术与学习结合优势的学生，已经不再满足于传统的教学，加强学校的信息化建设、提升师生的信息化素养，才能更好地让科技为教育加速。
未来学校，新技术将重构学习路径。在人工智能和大数据的支持下，可以通过科学测评了解学生的潜能特征和最适宜的学习方式，对学习者进行精确画像，精准匹配他们的个性化学习需求，判断学生对当前学习内容的掌握程度并推送相应内容。

人民大学附属中学朝阳学校正在搭建这样一个平台。利用大数据收集每位学生一天当中所有课程及当天家庭作业的数据，综合起来进行个性化分析，把学生没有熟练掌握的知识点数据，通过平台推送给学生自己和老师，这样学生可以有针对性、有策略地复习，老师也可以对大部分学生都未掌握的内容再进行重点讲解。

未来学校是信息技术助力教育的实践场域。教学品质和效率将越来越得益于信息技术的有力支撑，环境舒适、装备先进、操控便利、互动实时的信息技术配备，将成为未来学校的有力“武器”。

“未来学校”将带来哪些改变？

教育重心会发生转变。未来学校的教育将更加以人为核心，社交技能和情感技能日益受到重视。人所具有的激情、勇气、好奇心、想象力、坚毅，才是真正在学校教育中应该让学生具备的，也是人机共存的时代，孩子们胜出机器、成为美好生活的人所应具备的品质。

课程的改变。现在我们的课程是以知识体系为中心的，整个课程是知识螺旋式上升的过程。未来，课程将从静态变成动态、生成性的课程。教师、学生、家长还有社会，都可能是课程的共同开发者。
学习方式的改变。教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长郑德林认为，“精益学习”是未来学校的学习方式，它最大程度地避免了浪费。从填鸭学习走向精益学习，从传统学校走向未来学校，最终目的是培养丰盈而有价值的终身学习者，精益求精，成为对社会有用的人才。人工智能和大数据平台的使用，在丰富学习方式的同时，也将拓展学生的学习路径。
有一种说法，未来的学校是“超越学校的学校”。在教育革命的推动下，未来学校将成为一个充满生产力和创造力的学习空间，推动整个社会变成学生成长的大课堂。

事实上，“未来学校”离我们并不遥远。从美国圣迭戈的高中，到悉尼的学习创新中心，从瑞典的维特拉学校，到芬兰的森林学园，亦或是离我们最近的北京探月学院，都有“未来学校”的影子。

但无论教育形态怎么变，教育的本质不会变，教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的也不会变，学校终将是为了人的幸福而存在。
任何一个产生知识和创新的场所，通过广泛的连接而形成的体系，都可以成为未来学校。未来不是我们要去的地方，未来是我们正在创造的地方，一个新的教育形态正在向我们走来。

10月14-16日，国际学校在线在第四届国际化学校行业年会上专门设置了“未来学校”主题峰会，届时将有教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长郑德林、微软大中华区教育行业市场发展总监王亚鹏等多位重量级嘉宾与与会嘉宾围绕未来学校的发展现状及趋势，未来学校的探索实践，信息技术在未来学校中的运用等问题进行交流分享。
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