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我打算与新教育这样“纠缠”——对李镇西老师“闪电讲话”的学习与思考
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我打算与新教育这样“纠缠”
——对李镇西老师“闪电讲话”的学习与思考
（2021020）
（2）管理要求：严格管理，让爱研会更规范，更有凝聚力。 （3）个体期待： ①每个人必须主动成长； ②每位爱研会会员都必须以新教育理念统帅自己的行动，至少选择“新教育十大行动”中的一项进行实践。所有爱研会的人，都要明确（申报）：你怎么做新教育？ （4）情感态度： ①对自己的要求——增加参与度； ②对情感的表达——“我把你们都当做我的学生，我非常非常爱你们！” （5）发展规划： ①准备在全国物色100个新教育榜样教师，条件是在做新教育的过程中，能做，善写，会说； ②组成讲师团，全国各地演讲新教育，然后为他们出书。
从讲话内容不难看出，对于爱研会，李老师充满了感情，也充满了期待；对爱研会的未来发展，李老师已经构建起了初步模型。
弓已拉开，就要射出有力的一箭！
面对新形势、新机遇，我将如何借此东风，扬帆起航？ 我想用八个字来概括：全面学习，重点突破。
所谓“全面学习”，是全方位学习和领悟新教育的核心理念，主要包括以下内容：
（1）新教育两大整合课程
一是新生命教育课程。
生命教育，简言之就是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展。 有三个层次： 第一是珍惜生命——不仅珍惜自己的生命，还珍惜别人的生命，不仅珍惜人的生命，还要珍惜动物植物的生命； 第二是热爱生活——生命是在生活中展开，教育应该让我们的孩子们能够多才多艺，让我们的孩子能够陶冶情操，成为一个热爱生活的人； 第三是成就人生，也就是达到马斯洛需要层次最高端的自我实现。二是新公民教育课程。
新公民教育以世界眼光和历史视野审视中国的现实教育，突破和超越传统的德育教材和政治教材，充分突出人类普适的价值观念，充分突出中国优秀的传统道德资源，充分突出公民的权利、责任和参与意识，并以强烈的时代感、高度的前瞻性和全新的教育理念，为中国公民教育探索一条新路。（2）新教育的四大改变
一是改变教师的行走方式。
教师该如何行走？应该按照朱永新老师所提倡的教师成长的“吉祥三宝”来行走。 二是改变学生的生存状态。 所谓“状态”应该指啥呢？个人以为，一个是身体状态，另一个更重要的是精神状态。 三是改变学校的发展模式。 学校应该有什么样的发展模式？就是践行新教育“十大行动”。 四是改变教育的科研范式。 应该是什么样的“科研范式”？新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究。关注教室里发生的事，关注师生的生存状态。核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。
这里不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
核心理念之二：教给学生一生有用的东西。
核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。
核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。
核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。
朱教授认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。
教育定律之一——态度决定一切。
教育定律之二——说你行你就行。 教育定律之三——体罚近乎无能。 教育定律之四——读书改变人生。 教育定律之五——课堂属于学生。 教育定律之六——性格主宰命运。 教育定律之七——特色就是卓越。 教育定律之八——理想创造辉煌。 教育定律之九——爱心产生奇迹。
（5）新教育的“十大行动”
一是营造书香校园。
二是师生共写随笔。 三是聆听窗外的声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等方式，充分利用社区的教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值。 四是培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。 五是构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。 六是建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，教师学习型的网络社区，让师生利用网络进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。 七是缔造完美教室：其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。 八是推进每月一事。 九是研发卓越课程。 十是家校合作共建。先介绍这五部分吧。
是不是非常系统，非常前沿？ 其实，这只是新教育体系的一部分内容——新教育可谓博大精深呀！ 所以说新教育实践，不可能一下子全部铺开，应该寻求“重点突破”。
所谓“重点突破”，是选择适合于自己的内容先做起来，在做中学，在做中悟。
我准备选择“十大行动”中的两项内容。 第一项是“构筑理想课堂”。 我现在已经离开课堂一线，如何践行这一“行动”呢？ 我准备采取以下措施： 一是备课。按照新教育理念每周备好一节课，在公众号上贴出，与老师们交流。
二是听课。创造机会深入课堂，以新教育理念进行评析，促进老师们课堂教学效率的提升。 三是上课。创造机会走进课堂，将自己的备课呈现出来，在课堂教学实践中提升自己。 四是分享。到兄弟学校交流的时候，多分享自己的“理想课堂”，在新教育理想课堂推广方面尽自己的绵薄之力。 第二项是“家校合作共建”。 本项内容的落实措施如下：
一是利用“咨询家庭”的资源，通过家访、书信等形式输出新教育家校合作理念，促进家校沟通与融合。
二是利用课题研究的便利，将新教育家校合作理念融入课题研究之中。我现在正在进行“家庭品格教育”课题研究，在后半程课题研究过程中要融入新教育“家校合作”理念（具体方案正在拟定之中）。
在1月17日贴出的文章（链接：《从“丑小鸭”到“白天鹅”，距离只有“五个一”》）中，我在总结听蒋自立老师报告的收获时曾提到“纠缠”一词。现在，我打算与新教育这样“纠缠”，不知是否恰当，请老师们指正！
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这样进行小课题研究，效果绝对好！——读管国良老师《小课题研究》收获给佳佳同学的一封信我们是否该这样成长？——“爱心与教育研究会”发展构想如何进行教育写作？不妨试试这些方法！看到这样的评论，我不想埋怨家长
用写作点亮人生——谈教师的专业成长2020，忙碌中小有收获；2021，挑战中充满期待我的阅读书签 ——于洁老师《我就想做班主任》从点火、加油到自动巡航 ——谈教师的课堂激励
END
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