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向李镇西老师学什么——读《教育的100种可能》有感
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向李镇西老师学什么——读《教育的100种可能》有感
（2021087） 阅读李镇西老师《教育的100中可能》的体验有一些特殊，既充盈着内心的感动，又不得不忍受着病痛的折磨。 感动是正常的——李老师的教育故事，拿出任何一篇来都是非常感人的，难怪爱研会的李素怀老师说：“我读的时候，手底下准备了一包纸巾。”我虽然没有准备纸巾，却在多处眉批中写下了“泪目”两个字。 所谓“病痛”，来得非常突然。也不是什么大病，就是得了带状疱疹，3月13日傍晚感觉不适，14日观察了一天，15日便开始输水治疗，后来又加上了中药、针灸、拔罐放血，尽管十八般兵器该用的都用上了，时至今日却仍是疼痛难忍。病来如山倒，病去如抽丝，果真不假。 即便如此，还是未能阻挡住《教育的100种可能》对我的诱惑。挂着吊瓶，读着名著，总感觉也是一种疗愈。 阅读过程中，我想得最多的是“忏悔”。乌鲁木齐市新市区教育局教研室的刘志军老师曾赠我诗句：“若得天许五百年，育遍桃李建国邦。”我想，如果再给我三十年，让我回到初登讲台的那一刻，或者再给我一次与孩子们朝夕相处的机会，我一定会像李老师那样把爱献给孩子们，让教育的智慧在教室里流淌，让师生的情谊成为温暖我一生的阳光。如果没有重登讲台的机会，我也会立足当下，努力汲取《教育的100种可能》带来的营养和力量，以“让周围的人因我的存在而感到幸福”为目标，成长自己，温暖他人。 我觉得应该从以下几个方面向李老师学习： 一、学习李老师的“一招一式” 看到这样的小标题，或许有朋友会问：李老师教育教学上的许多方法都是三十几年以前的了，在多轮课改后的今天还适用吗？这是不是盲目崇拜？ 对此我要说明两点： 第一，李老师的许多方法至今仍然适用。比如下面的方法： 利用课余甚至课堂时间给孩子们读小说； 以书信的形式与孩子们交流思想； 周末和假期带着孩子们郊游；
从学习到生活对孩子们关心备至； 保存孩子们的所有资料； …… 李老师的方法有很多，都闪耀着智慧的光芒。 第二，如果上面的某个方法不适合如今的教育环境，李老师还有更绝的一个招儿：每届学生入学的时候都征求同学们的意见，学习他们原来老师好的做法，听取同学们对自己有哪些期待；每届学生毕业前夕，请同学们写下对自己的意见和建议；随时听取同学们的意见。 有了这个武器，那我们所采取的方法还会过时吗？一定不会的。 我想，有了这样的方法，我们的工作就一定会充满了智慧。 二、学习李老师的人生追求 李老师的人生追求是啥？或许李老师自己没有说过，但是他是一直这么做的，也是他提倡学生这么做的，那就是：善良、正直、勤奋；让人们因我的存在而感到幸福。
这句话对他的学生影响有多大？从李老师与学生的故事中可以看出，这句话成了许多人一生的追求。 比如王红川在《那种植入心中的精神》一文中就曾写道：“未来班给我的善良和正直，不知不觉地影响了我后来的职业观。” 在与李老师交流的时候，他说：“当时，您要我们关心帮助伍建，但又对我们说，这种关心和帮助应该是自然而然的。现在，我是医生，举手之劳去帮助别人的习惯，就是成为一名合格医生的基础。当一名医生时时想着去关心别人的的时候，关心每一位患者也就成了习惯。” 不仅如此，他把这种人生追求还传递给了自己的孩子，他说：“我们当父母的，应该把培养孩子做一个善良的人作为重要的目标之一。” 王红川的事例并不是个例，在李老师记录的36组故事中，每个故事都有这样精神力量的传递。 我想，有了这样的追求，我们一定会被幸福重重包围。 三、学习李老师的教育理念
如果说上面两点是“术”的话，那李老师的教育理念便是“道”。 李老师有哪些教育理念呢？尊重、平等、民主。 李老师尊重班里的每一位学生，即便是再调皮的孩子，在李老师的眼里与其他的孩子，与他本人都是平等的、值得尊重的。
比如李嘉文，也就是后来的梁汉明，开学第一天便与女同学打架，把小白鼠带到教室里玩耍，去烈士墓扫墓却嘻嘻哈哈，违反纪律在教学区踢球踢坏玻璃……用李老师的话说就是“经常让我操心”，但李老师又说：“在内心深处我真的没有讨厌过他。”李老师的“没讨厌过”可不止是嘴上说说，我们看一看李老师是怎么做的。 1985年暑假，李老师与爱人外出旅游，在途中还不忘给李嘉文写信，在信中表达对李嘉文的想念，感谢他送给自己毛笔作为生日礼物，还对自己平时对他过于严厉表达歉意，并且在表扬他的优点之后指出其缺点——学习目的不明确，勉励他下一学期改正。 这样的例子也有很多，不再赘述。 李老师的一个故事大家耳熟能详，就是请著名作曲家谷建芬为班歌谱曲。其实，这个建议便是“民主”的产物。李老师经常蹲下身子与孩子们交流，听取同学们的意见和建议。在一次讨论班歌的时候，何静红提议请谷建芬老师谱曲，李老师还说：“不太可能吧？”何静红说：“万一谷阿姨谱了呢？”李老师采纳了这个建议，后来才有了未来班与谷建芬老师之间的美好的故事。 我想，有了这样的理念，我们的教育将更加精彩。 除了以上三点之外，我们还应该学习李老师的许多“硬功夫”，比如课堂教学、教育写作等等。这些硬功夫哪里来？来源于李老师的“五个一”和“四个不停”。
最后用李老师常常分享的一个主题作结自勉：用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的“我”。
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不夸大自己的研究成果， 或许更会受到欢迎有一种厚度叫“李叔同”名师是怎样炼成的？——由李伟明老师出版专著想到的这件事比做直播还难，令人欣喜的是——我学会啦！我也学着做“直播”我该怎样向李镇西老师学习想做事，多做事，会做事，巧做事——好故事是做出来的我们为什么应该进行教育写作？从“丑小鸭”到“白天鹅”，距离只有“五个一”文章不是写出来的，是做出来的 ——教育写作例谈有教育故事的教师最具魅力——爱心与教育研究会第九届年会（昆明）感想这样进行小课题研究，效果绝对好！——读管国良老师《小课题研究》收获
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