【原创】我们到底应该活成什么样子​？——答一位青年教师

我们到底应该活成什么样子？

——答一位青年教师

昨天（4月27日）的帖文（《皮克斯获奖短片《飘》，值得所有父母教师一看》），收到一位青年教师的留言，内容如下：

您好袁老师！也许我的留言会淹没在无数留言中，但是我还是要写出我的迷茫。我在乡村教书，渴望机会去实现专业提升，好实现乡村调到市里，我的家人都在那里。可是我一直活不成领导喜欢的样子，说领导喜欢的话……教书工作里，我只关心学生的心灵是否健康，我关心女生厕所没有门，关心单亲家庭的男孩子的行为，我关心学校的饭是否健康营养……我到底做错了什么？

文字不多，但一个渴望成长、单纯善良的青年教师形象立在了我的眼前。实话说，类似的“迷茫”我也有过，而且我相信，绝大多数青年教师都曾有过，甚至不只是青年教师，即便是中老年教师，也会出现“理想很丰满，现实很骨感”的矛盾冲突，也会有这样那样的“迷茫”，这是很正常的。

我知道这位老师很想得到“答案”，于是立即用四段（微信公众号留言的字数有限制）文字写出了我粗略的想法。事后反复思考，觉得我的回复，表述不很全面，措辞也不太严谨，所以现在将我最初的想法，结合其他网友的留言进行补充修正，期待对这位同行有所帮助。

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这位老师，我对您的工作情况了解不多，仅能通过您简短的文字做一下分析，或许不够全面准确，仅供参考。

从您的表述中不难看出，您“关心学生的心灵是否健康，关心女生厕所没有门，关心单亲家庭的男孩子的行为，关心学校的饭是否健康营养……”，您是一位有良知的好老师！向您学习！

教育的内涵是丰富的，请您莫怪我“咬文嚼字”，您所说的“教书工作里”“只关心”，似乎确实存在偏颇。我认为有教育良知，是对教师最基本的要求，但这绝对不是全部的要求。

有网友留言说您“实现乡村调到市里”的愿望太过功利，或许因此惹领导不满。我倒是觉得，“调到市里”是一个正常人的正常需求，无可厚非；但因此让领导对你“有看法”，或许有这种可能性。

还有网友留言说：社会就是这个样子的。别说，在专业证明自己的过程中，你会得到提高的。工作做到本分就可以了！更多的精力可以用来搞可以证明自己的东西，比如评职称需要的东西。职称荣誉上去了，自然可以来市里。

这位网友说得很实在，可以用八个字来概括：“少说多做，做出成绩”。“专业证明”“提高”“工作做到本分”“搞可以证明自己的东西”……这些话表面上看也很“功利”，但如果我们这些方面都做好了，说明我们所“渴望”的“专业提升”的愿望真正实现了，我们的专业成长了，学生和学校受益了——或许这就是“领导喜欢的样子”。

当然，也不是说非要活成“领导喜欢的样子”。领导喜欢什么样子，决定权在领导；评价教师的标准千差万别，可以说“一千个领导眼中，有一千个标准”。一个老师即便是非常优秀，也不一定是领导喜欢的样子。

2021年我曾写过一篇文章——《“放的是素质教育的‘屁’”——教师的课堂幽默漫谈（备课杂谈之三十五）》，文中举了李镇西老师的案例：

李老师刚毕业的时候，他因为经常带学生郊游，被学校罚款60元，而当时他的工资只有52.5元。虽然被罚，但他始终认为自己这样做是对的，仍然偷偷摸摸地带学生郊游。一次，他又带学生外出，被校长知道，把他们截在了学校大门口，就是不让他外出。他没有屈服，据理力争，气得校长大发雷霆，出了脏口说：“你放屁！”（选自李镇西老师2021年潍坊讲座）

优秀如李镇西老师，都不能获得校长的“喜欢”，何况是我们呢？所以我以为，与其期待自己“活成领导喜欢的样子”，不如努力使自己“活成学生喜欢的样子”，或者“活成自己喜欢的优秀的样子”。

何谓“优秀”？用李镇西老师的一句话与您共勉：课上得好，班带得好，分考得好，便是一个“好老师”了；如果再加上“能说会写”，便可以称得上“优秀教师”了。

年轻的朋友，以上所言均发自肺腑，真心期待您通过自己的不懈努力，真正实现专业成长，成为一名“让学生瞧得起的老师，让自己心安的老师，让学校骄傲的老师，让历史铭记的老师”。（朱永新语）

不当之处，敬请海涵！

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