王强《月迹》（五上24课）教学设计及视频（附于永正老师精彩课例27节）

王强《月迹》（五上24课）

教学设计及视频

（来自小语好课件）

第一部分：教学视频

第二部分：教学设计

课题：月迹         

年级：五年级

课时：1课时      

备课人：王强

教材分析

重点、难点：《月迹》是篇自读课文，作者贾平凹。文字优美，极富童趣，作者通过想象、对比、拟人等多种手法，运用大量的叠词、儿化等展现了月亮之美、月夜之美、童年之美。因为是自读课文，所以本课教学鼓励学生围绕自读提示充分自读，在课堂上进行充分交流，理清课文脉络，并选择一处进行深入研读，体会作者“细腻的感受和动人的描写”，引导学生有感情地朗读，这也是本课的教学重点。最后，引导学生积累课文中觉得“新鲜”的词句，并当堂进行练笔运用。

教学目标         

1.略读课文，交流“月亮的足迹出现在哪些地方”，理清课文思路，整体把握课文。

2.研读一段文字，体会作者“细腻的感受和动人的描写”，积累觉得新鲜好玩的词句，有感情地朗读课文。

3.运用文中词语，当堂练笔，写一段话。

教学过程         

一、导入新课，了解自读要求。

1.语言导入，板书课题。

2.了解自读课文特点，明确本课任务。

二、初步感知课文，理清课文脉络。

1.指名读自读提示第一个任务，交流“月亮的足迹都出现在哪里”。

2.引导板书：中堂里、院子里、小河里。

3.理解“中堂”。

三、充分交流自读收获，初步体会“细腻的感受和动人的描写”。

1.教师范读课文，学生聆听体会。

2.学生交流体会，教师相机引导。

四、选择一段文字，共同研读，深入体会“细腻的感受和动人的描写”。

1.出示段落，学生交流体会，教师相机指导，板书：

皎洁、朦胧、纯净等。

叠词、儿化、比较、想象等。

2.指导朗读，交流读听感受。

五、当堂练笔。

1.出示课文语句，教师提示，学生练笔。

2.交流学生写话。

六、总结。

板书设计          

月迹

中堂里    皎洁    叠词

院子里    朦胧    儿化

小河里    纯净    对比

……    想象

……

教学资源

（课件、教具）：课件

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附：于永正老师精彩文章课例27节（链接）

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