送给孩子们的礼物 | 10座最灵动的幼儿园建筑
一年一度的儿童节到来,感受童趣世界的同时也使我们将目光转向属于他们的空间——幼儿园建筑。在这样一座小小王国里,他们以更低矮的视角、更微小的身体探索和体验着这个我们已经习以为常的世界。这些建筑保存着孩子们的童真与快乐,也引领着他们成长为更加丰富多彩的“小大人”。
我们选取了10座极具特色的幼儿园建筑,它们有的坐落在乡村,有的处于繁华的城市,有的在探讨建筑空间与教育理念的结合……每一个独特的幼儿园都包含着建筑师们对孩童世界的理解与期待。
“上房揭瓦”的乐成四合院幼儿园
MAD
图片来源于网络
2017年,围绕 “一老一小”的“代际融合”布局,乐成集团委托MAD建筑事务所在北京一处养老社区旁设计一座幼儿园。项目占地9275平方米,原址上有一座三进四合院,一座20世纪90年代兴建的仿四合院及一栋现代四层建筑。2019年底,幼儿园建成,成为一所可容纳390位1.5至6岁学童的幼儿园。
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MAD选择将原址上古四合院外的仿古四合院拆除,取而代之新建一处将四合院“捧在手心”,与四合院相望、连通的新建空间。新建空间以低矮平缓的姿态展开,环绕着四合院。古四合院严谨的布局秩序与新建空间的流动形成了鲜明的对比和呼应。来自不同时间维度的两者,新不盖旧,古不越今,相互的张力让建筑产生新生命力。
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将原本各不相关的场地整合成一体的是新建的“漂浮的屋顶”。这处二层户外平台让人仿佛进入全新的境地。在老北京,除了紫禁城的红墙黄瓦,胡同巷里几乎尽是青砖灰瓦。在这里,二层屋顶平台色彩斑斓,像是火星表面,颜色鲜艳、温暖,仿佛充满了“魔力”。MAD尝试带着人们跳出北京,甚至地球的背景,从另一个时空客观观看、想象眼前的历史长河。
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“三天不打,上房揭瓦。”屋顶地形连绵起伏,吸引孩子们乐于在此奔跑、互动。面对眼前的“火星”、四合院、老树、天空,孩子们在这里“上天下地”,启发他们思考和追逐不同的可能性。同时,几栋看似互不相干,甚至从某些角度看从互为矛盾的历史时期而来的建筑元素,不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存,还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性,这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然,对历史的理解可以带给新的场所一种包容性,塑造社区的独特共识和价值。
村庄里的迷你村——江苏省北沙幼儿园
Crossboundaries
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村庄外部的自然环境一马平川,但村内则被消解,随处可见的高大树木将天空与田野切割成拼贴画般的背景;通过这些天然“柱廊”走向村中房舍时,会有桃源探秘般的新奇感。村庄周边的林木,同那些坡顶、砖墙的两三层农舍搭配起来,是那么和谐。如此景致,就成为Crossboundaries设计的北沙幼儿园生长、扎根的微观环境。
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“迷你村庄”设计的关键点,是对尺度的把控。建筑师设计的组团式建筑,用若干“小屋式”结构分解了幼儿园所需的总建筑体量,并以一片多功能的户外活动场将每栋“小屋”集结在一起。这种室内外密切衔接、高度混合的空间关系,不仅呼应了乡村的原生肌理,对儿童早期教育而言更是十分重要的场所环境。
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这座“小屋式”幼儿园更像缩小版的村庄,亲切的尺度带给孩子们自小熟悉的感觉;趣味的空间关系又带来新奇感,鼓励孩子好奇探索。来到幼儿园,他们或许首先会注意到中央的主活动场;随后,当他们漫步到“小屋”之间,就会发现房前屋后到处都是小小的神秘乐园,可以自由自在地学知识或捉迷藏,就像在村里一样。
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每栋“小屋”底层开设了多处相互对望的方窗,形成通透、有趣的室内外关系。
二层步道不仅连通着各个区域,也是孩子们的活动平台。上到二层平台,孩子们的目光会立刻被起伏的坡屋顶吸引,忽有置身山谷的感觉,树冠也几乎触手可及。视角的小小转变,就能使孩子们换一个角度去观察自己周围的一切,拓展他们日常的空间体验。
探索小镇空间特征的乌斯河镇中心幼儿园
广州市东意建筑设计咨询有限公司
图片来源于SouthArch南社·建筑
乌斯河中心幼儿园是壹基金地震灾后援建项目之一,也是该镇上的第一所公立幼儿园。坐落于大渡河支流峡谷山坡上的小镇,风貌混杂,缺乏有质量的城镇空间。本设计通过强化山地特征构建多级活动平台,围绕中庭空间采用紧凑式布局形成集聚氛围,并依据儿童行为设计交互环游式的室内外体验路径,以期将幼儿园的置入作为启蒙小镇空间特征的契机,形成小镇的精神和情感中心,创造儿童友好环境,成为孩子们向往的欢乐殿堂。
图片来源于SouthArch南社·建筑
由于山地的地形限制,设计通过各层的露台和屋顶的活动平台,将地形关系在建筑外观中表达出来。布置于南北侧的楼梯可抵达屋顶活动平台。屋顶平台视野开阔,在此可俯瞰整个城镇,横断山脉壮丽的景观也尽收眼底。屋顶提供了足以容纳6个班级的室外活动场地,儿童可以透过开敞的侧天窗与中庭内的小伙伴交流,形成有趣的互动。
图片来源于SouthArch南社·建筑
建筑的核心是开放的通高中庭,作为城镇精神空间中心的同时,也是建筑室内外活动在水平与垂直方向上的纽带,将建筑中的各个行为连接在一起。犹如充满能量的内核,催动建筑内部功能运转,并承载儿童多样的活动行为。根据儿童精力充沛、喜爱奔跑嬉戏的行为特点,建筑的各层均设置了交互环游式的体验路径,围绕着核心的中庭在水平与竖向上相互贯通,并串联起不同类型与高程的室外或半室外空间,在有限的场地内为儿童释放活力与动能创造了更好的条件。
图片来源于SouthArch南社·建筑
建筑的主要房间呈东西向布置,室内空间通过对光、风、热的组织,加强建筑与自然的关系。在室内空间中,经过采光分析与计算确定了儿童活动用房立面窗洞的大小与位置,这些高低错动、大小不一的窗户确保了室内享有均匀、充足的光环境。在半室外空间,采用了竖向格栅作为遮阳构件,有效地调节东西向上太阳高度角较低的光线,让半室外的露台成为舒适的游戏场地。
拥有靓丽颜色的布尔幼儿园
Dominique Coulon & associés
图片来源于archdaily,摄影师为Eugeni PONS,David Romero-Uzeda
该建筑坐落在阿尔萨斯山谷中的一个小村庄入口,一座14世纪的城堡在附近的山坡上占据了村子的主导地位。布尔幼儿园呼应了城堡的正交几何形状,并模仿城堡在围墙上设计了圆形的开洞,使孩子们可以获得圆形的孚日山脉景色。
图片来源于archdaily,摄影师为Eugeni PONS,David Romero-Uzeda
建筑的核心空间以周围空间两倍的高度出现,并像万花筒一样与自然光产生反应。建筑中包含了许多从粉色到红色的颜色变化,并将它们与不同的材质结合,在这里哑光和闪亮、不断过渡变化的粉色、紫色、红色一同塑造空间,使整个建筑更丰富,更微妙。
图片来源于archdaily
与当地材料完美结合的班加罗尔儿童工作坊
Biome Environmental Solutions
图片来源于archdaily,摄影师为Vivek Muthuramalingam
该方案坐落在一个不断进行建筑活动的社区,附近还有一个街道。在这样的场地上为年轻群体创造一个学习空间,使得该工作坊必须是一个封闭的空间。场地因素以及学校所基于的雷焦艾米利亚教育方法(雷焦艾米利亚(Reggio Emilia)方法是一种教育哲学和教育学,侧重于学前教育和小学教育)在设计中发挥了关键作用。
图片来源于archdaily,摄影师为Vivek Muthuramalingam
在材料方面,设计师利用当地不同颜色的土壤创造了令人愉悦的图案,与地板颜色相协调。GI板材用于坡屋顶,带有竹垫胶合板的天花板,用于隔热和隔音,进一步赋予了温暖感。同时,与传统的胶合板相比,首选手工制作的材料(如竹垫)可以保留当地宝贵的传统技能。
图片来源于archdaily
通过室内的可渗透设计鼓励探索性学习:不同高度的墙壁包围着曲线形状的教室和天窗点缀下的公共空间。屋顶由八根柱子支撑,每根柱子都以分支树的形式出现。这种树形虽然是一种结构元素,但可以从儿童可以理解的高度感知屋顶。这也是对在树下学习的重新诠释,这是该国农村地区的常见景象。
图片来源于archdaily
该建筑由四间教室、一间工作室和一个围绕中央广场的儿童中心组成。厕所的设计考虑到了年龄较小的群体,隔间以适合儿童的尺寸进行缩放。
雨后可形成自然水池的熊本县第一幼儿园
株式会社日比野设计
图片来源于日比野设计,摄影师为井上龙司
学校的庭院被设计成用来积蓄雨水的场地,在倾盆大雨后可以形成一个可供孩子们玩耍的水坑。Hibino Sekkei的首席建筑师设计了该庭院,在干燥的日子里它可以用作羽毛球场或垒球场,在冬季则可以将其转换为小型溜冰场,使孩子们在任何季节里都可以进行活动。
图片来源于日比野设计,摄影师为井上龙司
学校本身被设计成一个开放的形式,以便促进既灵活又不受约束的课程开展。家具则被用作隔板,鼓励教师将不同的班级混合在一起。
充分考虑可达性的布雷索尔幼儿园
bxd arquitecturas
图片来源于archdaily,摄影师为Aleix Bagué
该项目位于塔拉戈纳本德雷尔市一个新区,占地32 x 29米,场地平坦,从街道可以轻松到达。幼儿园采用接近正方形的矩形,专为0至3岁的儿童建造。该项目的设计考虑到了这个年龄段的孩子正在学习走路,因此建筑师非常注重所有教室进入外部花园的可通行性。
图片来源于archdaily,摄影师为Aleix Bagué
建筑空间通过核心中庭进行组织,周围分布不同功能的教室,同时使中央庭院与外围庭院相连接。
图片来源于archdaily,摄影师为Aleix Bagué
建筑的结构与空间紧密结合,围绕中庭排列的木质门廊支撑建筑的同时划分了各个空间。
图片来源于archdaily,摄影师为Aleix Bagué
只有“一个房间”的千叶县幼儿园
Yamazaki Kentaro Design Workshop
图片来源于archdaily
该方案的南部地区被群山和森林所环绕,坐落在一个平缓的斜坡上。利用这种地形,建筑师将教室设计成一个大型的楼梯。
图片来源于archdaily
图片来源于archdaily
这个“大房子”的独特之处在于,一个3岁的孩子和一个5岁的孩子可以在同一个房间里,不同年龄的孩子们可以在一个宽阔的房间空间中互动。此外,如果一个3岁的孩子在睡觉,而一个5岁的孩子能够在附近玩耍,这些节奏上的差异会加强这个“大房子”的“家庭”品质。
图片来源于archdaily
南端的一个小池塘收集雨水以及安装在南倾斜屋顶上的洒水器的水也有助于气流形成,因为水被吸收到吹入结构的风中。这是一个全面计划的一部分,旨在创造一个与周围环境密不可分的空间。其目标是创造一个不仅为孩子们带来乐趣的空间,而且通过使孩子们融入周围的自然环境,培养一种大于其元素总和的体验。
菜园之下的越南农业幼儿园
Vo Trong Nghia Architects
图片来源于dezeen,摄影师为Gremsy
该方案设有一个结形屋顶,顶部有一个菜园和三个围合的庭院操场。建筑师希望这座建筑成为可持续学校设计的原型,孩子们可以在其中学习如何种植自己的食物。
图片来源于dezeen,摄影师为Hiroyuki Oki
快速的城市化剥夺了越南儿童的绿地和游乐场,如何恢复儿童与自然的联系,是农业幼儿园需要应对的挑战。建筑师在屋顶的表面覆盖了草和其他植物,创造了一个额外的花园。同时,它在两端向下倾斜到地面,便于儿童进入,然后在两层教室空间的上方进行抬升。
图片来源于dezeen,摄影师为Gremsy
该计划的打结形状允许教室按顺序排列在两层楼上,通过围绕建筑物内部周边的走廊进入,外部和面向庭院的墙壁上的窗户为整个建筑提供自然采光和交叉通风。同时,外墙在混凝土百叶窗后面遮阳,鼓励攀缘植物的生长,而上面的绿色屋顶则作为一种隔热形式。
多类型空间模块划分的未来幼儿园
Giancarlo Mazzanti
图片来源于Archdaily,摄影师为Rodrigo Dávila
该项目的设计策略:
1.利用外围的带状空间定义幼儿园的边缘,用以区分公私、成人与儿童,并产生适应不同类型功能的地块,带状空间是承担差异的元素,也是系统组织者;
2.旋转教室(儿童空间)模块,使每个模块都与下一个模块相关,在对角线上产生边和孔,形成多样的空间,丰富了幼儿园的路线和分区。庭院中相应形成院子、街道和其他子空间,非常适合儿童进行集体活动;
3.设置公共模块(成人空间)。另一条折线带状空间在与地段呼应的同时,允许成人在不进入儿童的圆圈(圆形带状空间)的情况下观察儿童,这空间因此成为开放空间,主要用于访问等功能。
图片来源于Archdaily,摄影师为Rodrigo Dávila
圆形带状空间作为走廊连通各个部分,同时可用作展览空间等,而内部形成的各个小空间则作为教育空间的延伸,孩子们可在其中游戏和进行教育活动。教室的连锁系统则为每个年龄的班级教室外部提供了对应的子空间,而圆形带状空间外的大型庭院空间则作为大型团体活动和游戏的地方。