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回复【真言】，抽取属于你的一条亲子关系箴言
英语自主阅读系列已经写了3篇，一些读者朋友跟我说：看了你介绍自然拼读的文章后很受用，只是孩子在学校学英语靠的还是死记硬背背单词，有点苦恼，想听听你的看法。
今天的文章附资源，后台回复“单词”马上下载Dolch sight words闪卡模版 + Fry sight words列表。
我们学习中文读写的第一步就是认字，不认识字别的都是白说。那么要阅读英文材料就得认识单词，这也没什么弯弯绕好讲的。
不过英语做为一种基于字母的语言，它有自己的拼读规律，这种规律可以成为小朋友开启自主阅读之路的重要工具，有了这个工具，上路的过程就会轻松许多，就像拼音可以帮助孩子更流利的阅读中文一样。
不管是自然拼读，还是拼音，都只是自主阅读道路上的一块敲门砖和过渡性工具，它们虽然很重要，但是随着孩子年龄的增长，词汇量的增加，最终还是要慢慢退出舞台的，成年人阅读没有谁还要靠这些吧？
单词是要背的，不认识单词谈什么英语阅读呢？只是读者朋友提到的“死记硬背”肯定不是最好的法子，更好一点的方法是先找规律，再让规律来帮助我们记忆，而自然拼读就是这样一种规律。
所以，自然拼读和背单词不但不是相悖的，从某种意义上来说，自然拼读就是让我们更高效背单词的一种方法，这种方法之所以能高效就是因为英语的音和形之间有着很强的对应规律（而中文是形和义之间有对应规律）。
比如cat这个单词符合拼读规律，小朋友一开始即使不认识也能够读出来，然后根据读音和自己听说词汇库里的词汇对应起来，从而知道它的意思，等到这个单词读过了几遍之后就不需要再去拼读了，而是一看就认识，也就是说这时她已经记住了这个单词，她可以把精力放到其他不认识的单词上去。
可见，自然拼读的确是让孩子高效记单词的一种方法吧？
但是，它虽然高效，却不足以打遍天下无敌手，有些单词不能靠自然拼读的方法来解码（decode）和记忆，这个时候“硬记”也是需要一点儿的。不妨先来看看自然拼读有哪些局限性吧。
英语里面有不少单词是不符合拼读规律的，比如下面这些低龄儿童读物中经常出现的词汇都不能用自然拼读的方法解码：the, do, one, two, were, buy, some, people, should...
对于刚开始学习自然拼读的小朋友，看到some也许会读成/səum/，看到should大概会读成/ʃauld/，还有的根本不会读。
英语中的另一个难点是音和形的对应规律不唯一，这种不唯一表现在 ：
1）同一个字母在不同的情况下有不同的发音，比如字母u有时候发/ju:/像use，有时候发/ʌ/像but，有时候又发/u/像put；比如字母组合ough，它在单词dough, enough, through, cough, slough中的发音全都不相同。
2）同一个发音可以对应多个字母和字母组合，比如在单词make, rain, day, eight中，用红字标出的字母组合都是发元音/ei/，其他的元音也是同样的情况。
这么多的组合规律真的给英语的拼读和拼写学习带来了不少困难。
下面这张拼写练习纸是姐姐上个月从学校带回来的。小朋友要根据左边的图片拼写出相应的单词，也就是我们常说的“听音能写”。
从这张练习纸上我能看出姐姐对老师正在教授的拼读规律是掌握的很好的，但是她完全写对了单词只有一个，就是pumpkin（南瓜） ，我们来仔细分析一下那些没写对的单词。
Computer（电脑）她写成了cumputr，这里她拆分音素都做对了，但是她还没有学er这个字母组合，所以只写了一个r，另外中性元音/ə/的对应规律有很多种，她写的是u，这个单词里应该是o
Pancakes（松饼）她写成了pankakes，她把c写成了k，因为字母c和k都可以发/k/的音，这完全是对应规律不唯一造成的
Police（警察）她写成了poees，这个看似错的有点离谱，其实原因也很好理解，首先她拆分音素的时候漏了/l/这个音，所以没有写出字母l来，然后她认为/i:/这个音是对应ee（她认识feet, meet），不过在这儿偏偏是字母i发长元音/i:/，最后/s/这个音也不是常见的字母s，而是c
Pizza（披萨）她写成了petsa，这里的两个错误同样是拼读不符合规律导致的，长元音/i:/对应的又是i，而/ts/这个音在单词里对应的是zz，这也是特例
Popcorn（爆米花）她写成了popkon，仍然是c和k的问题，还有or这个组合音她还没有学到
从上面的分析中不难看出，英语中不规律的单词是很多的，事实上，跟其他西方语系比起来，比如西班牙语和意大利语，英语是最不规律的一种语言了，所以有数据表明，在英国，到小学1年级结束时还有67%的学生会犯基本的拼写错误，而在西班牙，这个比例只有6%。
面对这么多的不规律和不唯一，记住一些单词就变得很必要了。
关于自然拼读的局限，上面两点也许你已经听说过，但是你有意识到当小朋友花太长的时间去解码，去sound it out的时候，这可能会影响她的阅读流利度，从而影响她对内容的理解吗？
关于流利度和理解力之间的关系我在这个系列的第1篇文章中就讲过了，不流利，过于磕巴，这会对理解产生影响，比如一个单词比较长，有好几个音节，小朋友花了很长时间去解码，最后哪怕解对了可能也早就忘了前面读了些什么。
一句话里面就算没有太长的单词，但是需要拼读解码的词太多了也可能出现同样的情况。
最后要说的一点是，当小朋友专注于拼读时，她很可能会完全忽略掉上下文语境以及基本的逻辑常识，所以我在带姐姐读分级读物时，如果她卡在了某一个单词上，我会提醒她停下来想一想，看看图片，运用上下文，图片线索和常识推断一下这个单词应该是什么。
正因为自然拼读的这些局限性，硬记一些单词是必要的。
讲到记单词，我先解释一下两个名词，一个是sight words，一个是high frequency words，我相信你们对两者都听说过，但是不一定知道它们之间的区别，或者认为它们根本没有区别，就是一回事。
High frequency words是指“高频词（常见词）”，一个单词是不是属于高频词是由它在英语阅读材料中出现的频率高低来决定的，就像我们说的常用500汉字一样，这是一个客观的标准。
Sight words是指“一眼看到就认识的单词”，任何单词可以成为sight words，只要满足“看到就认识”的标准就可以了，高频词，非高频词，符合拼读规律的词，不符合拼读规律的词，都可以成为sight words。
这就是说，sight words是一个主观的东西，每个人掌握的sight words是不同的，掌握的越多，阅读就越流畅，比如说成年人阅读，几乎完全是靠sight words了。
这两个概念之所以容易弄混的一个原因是，对小朋友来说，我们希望所有的高频词和不符合拼读规律的词都在她的sight words里，这样可以大大的提高阅读流畅度。
那么具体有哪些单词有必要成为sight words呢？有两份单词表可以参照，一份是Dolch Sight Words，一份是Fry Sight Words。
Dolch Sight Words List是最普遍用到的，它是由Dr. Edward William Dolch在20世纪30-40年代总结的，包括了220个service words和95个高频名词，其中220个service words里有连接词，代词，代词所有格，数量词，最基本的动词，形容词和副词，分为幼儿园，学前班，1年级，2年级，3年级五个等级。
Dolch Sight Words, 左: pre-K(幼儿园) 右: Kindergarten(学前班)Dolch单词表里的单词可以覆盖到儿童书籍中80%的词汇，成人书籍中50%的词汇。
Fry Sight Words List要新一些，它是由Dr. Edward Fry在20世纪50年代总结出来的，并且在1980年又更新了。Fry的单词表中包括了1000个最常用的单词，掌握了这1000个词汇基本上可以阅读常规书籍，报纸，网站上90%的内容。Fry Sight Words前100个单词，后台回复“单词”下载完整列表
因为Dolch Sight Words里的单词要少一些，而且按照不同年级进行了分类，我觉得可以从Dolch入手开始记单词。
另外，市面上有很多sight words的闪卡套装是结合了Dolch和Fry两个词汇表来制作的，我现在给姐姐用的就是这种。
从阅读中记忆，这应该是最重要的一个记单词的方法。当一个单词在阅读材料中反复出现，小朋友反复读到，这就大大的增加了这个单词被记住的可能性。
阅读和单词记忆是互相促进的，阅读越多，单词就记得越多，单词记得越多，阅读效率也越高。
所以在考虑其他花哨的记单词方法之前，一定不能忽视了这个最基本，最有效的单词记忆途径，当然，这条途径没有任何捷径，就是需要多阅读，阅读，阅读。
好记性不如烂笔头，这个道理我们肯定知道，它对孩子来说也同样适用。
平常我会给姐姐各种书写的机会，比如让她自己写贺卡，写愿望表，或者帮我写购物清单等等，她自己也很乐意写。
虽然拿着她写的清单去超市购物时看着有点儿费劲，但是她满意的很。
用游戏的方法来记单词可以起到四两拨千斤的作用，还是得用上，但是我的一条原则是：游戏要简单易操作，这样才能坚持，如果一个游戏准备功夫就得老半天，那最多就是玩个新鲜。
记单词的游戏和学龄前的早教游戏目的是不同的，早教游戏的目的就是玩游戏，怎么复杂怎么乱都不是问题；而单词游戏的目的是记单词不是玩游戏，所以简单高效才是王道。
玩游戏需要有一套sight words的闪卡，闪卡可以自己做，后台回复“单词”就能下载全部Dolch sight words闪卡模版 + Fry sight words 列表。
Sight Words 闪卡模版，后台回复“单词”一键下载其实我是不建议自己做闪卡的（但还是乖乖整理了模版:)），因为这不符合我刚刚说的简单高效原则，哪怕有现成的模版，也得下载打印再一个个剪下来，如果用家里普通的打印纸，那费了老大的劲也用不了多久。
市面上有很多sight words闪卡可以买，质量好又美观，老大用了老二接着用没一点问题，如果不是实在差这点钱就别费那劳什子功夫自己做了。
比如“造句游戏”，首先我出题，我拿出几个单词摆放好，让她从剩下的卡片中选出合适的词将句子补充完整。然后再由她出题，我来补充。
还有“反应游戏”，将一组5张卡片放好，由第3个人大声念出一个单词，比赛的两个人快速去拿对应的单词卡，拿对了就可以收走，最后数谁收走的卡片多。
甚至更简单的“闭眼抽卡片游戏”，由一个人拿着一沓单词卡，另一个人闭着眼睛随机抽取一张，然后说出卡片上的单词，说对了就收走，最后数数答对了多少个。
这些都是最简单且好玩刺激的小游戏，隔天就能玩上几把，真正有四两拨千斤的能力，让记单词变得不那么枯燥。
4. 用诗歌的方法记忆
针对低龄儿童的诗歌和童谣里都用到了大量的高频词，可以给小朋友做一个诗歌本，让她从诗歌中记单词。
我上一周才刚分享了姐姐课堂上用的诗歌本，你可以原模原样照着做一本，我连PDF版本都已经给你准备好了，错过了的快去补功课。
姐姐的诗歌本
这是我写的英语自主阅读系列第4篇文章，前面3篇不要漏掉了：
今天分享的sight words和前面介绍的自然拼读在美国小学通常是同步学习的，这是早期自主阅读的两大工具，缺一不可。
接下来还会用两篇文章来聊聊如何选择自主阅读材料。看到最后了就点点在看，把好的内容和资源分享给更多的人吧！
By 超雄
2019.12 克利夫兰
「超雄：坐标克利夫兰，2年+线下双语音乐早教经验，组织过上百场音乐早教活动，有两个会讲双语的混血宝宝，姐姐Mia（5岁）是个小甜心，弟弟Ian（4岁）是个淘气包和段子手。这里有有趣的亲子生活，超强的英语启蒙与音乐早教干货，还有中西教育与文化观察的种种。」
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