人才评价维度不应窄化、固化
新闻回放：日前，一条名为“我是如何从专科到斯坦福的”视频在网络上走红，引发网友关注。视频中，一位医学生回顾了他从专科学校一路逆袭，专升本后考上首都医科大学硕士、博士，现在来到美国斯坦福大学交流访问的经历。
在重视学历文凭、强调竞争筛选的背景下，我们该如何看待“第一学历”？遇到人生中的迷茫和孤独后，如何调整状态、奋斗出更加精彩的人生？
邹绵晏（中国政法大学国际法学院2021级本科生）认为医科生何世豪“第一学历”为专科，在整个学习过程中因此遇到了许多困难。考研时，他发现大部分高校，招生简章明确写了不接受“第一学历”为专科的临床医学学生报名，这是当前社会存在的“第一学历”歧视现象的一个缩影。
“第一学历”歧视，损害了公民的就业平等权，违背就业机会公平和教育公平原则，过分强调“第一学历”的重要性，将“第一学历”与个人能力挂钩，严重影响了社会对人才的评价标准。高学历不代表高能力，“第一学历”也不代表个人真正所具有的价值与能力。一个正常的社会不应该窄化、固化人才评价维度。
如何消除“第一学历”歧视现象？当务之急是制定出台并落实相关政策，抵制“第一学历”歧视，让人才享受平等的劳动权利，破除用人单位唯名校、唯学历的用人导向，建立从人才的技能水平、专业素质等方面来考量人才真正价值的选人机制。
除此之外，主流媒体也应该对“第一学历”歧视现象进行引导，来扭转、纠正社会风气。国家相关政策应进行积极引导，要在整个社会营造“人人皆可成才”的正确风气、良好氛围，“第一学历”歧视问题严重影响广大青年成才以及人才强国战略。
抵制、消除“第一学历”歧视，要在用人单位与社会舆论两个层面同时着力，让人才不再因为“第一学历”的差别而受影响、被埋没，真正着眼于人才的潜力、人才可能发挥的价值，淡化学历的作用。毕业生也要做好人生规划，通过不断学习来提升自身能力，拿出实际成果来证明自身价值。
来源：中国教育报
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