引智2022｜提升幼儿课程开发与实施能力，打造金牌幼儿课堂
江苏省引智培训项目
2022年引智培训的幼儿教育课程、教育教学管理课程以及STEM课程由西浦领导与教育前沿院、苏州独墅湖科教发展有限公司共同支持。项目采用省内集中培训形式，主要面向全省普通中小学幼儿园教师、各级教师发展及教科研训等机构专职从事中小学教师培养培训的教师和教育管理者。
西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）负责专业课程方案的设计与实施，提供教学场地、教学设施与助教服务，组织合规的优质外教实施课程培训等相关工作，与苏州独墅湖科教发展有限公司共同支持集训开展。项目集训自2023年2月启动，分5期进行，每期共7天、人均30学时，STEM课程每班35人，教育教学管理、幼儿教育课程每班 40人，项目涵盖了幼儿园、小学、初中和高中的基础教育全学段教师。
2022年引智培训的幼儿教育课程、教育教学管理课程以及STEM课程将为来自江苏省12个地市、数十所学校的662名教育工作者（含各学段教师、各级教师发展人员、教科研训等机构的教师和教育管理者）带来有效的指导和提升。
2023年2月27日，2022江苏中小学教师在地国际化引智培训项目幼儿教学第一期集训课程开营仪式在西交利物浦大学顺利举办，来自江苏省南京市、常州市和淮安市的155名教师来到西交利物浦大学，参与了本期集训课程。
开营仪式后参加培训的教师们被分为幼儿教育3个班级，STEM1个班级，共4个班级。教师们在西浦学习、交流和参访，度过了难忘、美好和收获满满的7天。
幼儿教育课程内容组织和实施
“Can I have a home for lion and baby zebra together?（可以让狮子和小斑马一起生活吗？）”在课程开始时西浦未来教育学院高级讲师Jack Hsiao提出这个问题，参与培训的教师们集体回答“NO”。Jack Hsiao讲师以动物话题为切入点，带领参与培训的教师们进入到项目教学法的体验中。他强调，项目教学法是一种“以问题为导向，以学生为中心”的教学方法，由老师和学生共同发起问题，共同去思考和研究问题。
为了让学员们更好地掌握项目式教学法的运用，Jack Hsiao讲师通过展示动物模型，让参训的教师们发挥想象力，拓展和动物有关的话题。随后他介绍道，除了项目式教学法，直接教学法也是幼儿教育中一个重要的教学方法。Jack Hsiao讲师表示，直接教学法是由老师主导，老师是控制课堂的重点，孩子们可以通过直接教学法提高理解能力和自我调节能力，调动视觉和听觉记忆，提升课堂注意力。
Jack Hsiao讲师还谈到，在幼儿教育中，游戏互动教学有着独特而重要的作用，但是游戏的设计也是需要老师们去深入思考的。他在课堂上分享了游戏互动学习案例，基于规则、戏剧性、幻想、探索性等理念设置了六种不同的游戏让学员们轮换体验游戏中的魅力。不论是布置房屋、钓鱼或者是捏橡皮泥等游戏，Jack Hsiao讲师都和参与培训的教师们共同讨论不同游戏的玩法和匹配不同游戏中的教育理念和目的。
基于3-6岁儿童发展的课程评价
在本学科课程中，苏州工业园区幼教学科带头人沈晓刚园长以问卷开始，让参与培训的教师们对自己的教学活动和生活进行评分，通过评分结果延伸到“教师对儿童发展的课程评价”。
沈园长以自身在幼儿教育中的经历为例，为参与培训的教师们详细解读了“什么是幼儿教育、幼儿课程”。他为大家介绍了课程的基本定义，并为大家讲解了“如何更好地设置热门课程”，引发了教师们的讨论和思考。
随后沈园长为大家分享道，每个课程都需要迭代升级，这需要课程评价融合时代背景、文化背景和社会背景，融入到日常的教学生活中。科学的课程评价能够有效帮助教育教学管理者、执行者、参与者从特定角度显现“课程画像”，解读课程中的有效信息，修改课程中的无效内容。
沈园长通过分享嵌入主题课程、高瞻课程、创造性游戏课程、源于顶层设计课程的多种经典课程评价案例，让学员们从顶层思维思考课程评价的未来发展。
运用跨学科方法将思维技能
融入幼儿教育课程内容选择和设计
跨学科教学是当今教育中的热点话题，“如何运用跨学科思维进行教学活动”成为了一个重要的研究方向。西浦未来教育学院教育系助理教授Ting Ting Tay在课堂上让每位参与培训的教师思考自己班级学生的特点，并引导教师们根据自己思考出的特点，探索与学生在教学活动中的互动方式。
Ting Ting Tay讲师随后为参训教师们重点介绍了幼儿课程的设计方法，让教师们“构建设计课程后测试优化”的方法选择一个主题来设计幼儿教育课程。在参训教师们讨论的过程中，她也和每组教师进行了深入的讨论，共同探索每组课程设计的科学性与有效性。
在小组展示环节，Ting Ting Tay讲师表示，课程设计是由点到面，由小到大的可持续性设计过程，教师们不仅仅需要以自己的问题作为课程的主导，还需要引导学生在课程活动中发现问题，和学生共同在课程中寻找问题的解决方案。她还鼓励教师们在教学过程中，引导学生和家长融入课程设计中；在课堂之外，鼓励学生和家长共同在生活中挖掘新的兴趣，并将这种兴趣带回课堂。
最后，Ting Ting Tay讲师解读了创造性思维、预测、做出决策、计划和沟通五种素养，并谈到教师们需要从不同维度引导孩子，能帮助孩子们成为“课程的决策者”。
培训过程中，教师们参加了专题讲座、体验式工作坊等形式的专业课程学习；并赴西交利物浦大学南北校区、冷泉港亚洲DNA学习中心、西交利物浦大学附属幼儿园、苏州市吴江区培德幼儿园、新加坡伊顿国际幼儿学校苏州相城校区、苏州山峰双语学校幼儿园进行实地参访。
教师们走进前沿幼儿园，浸润式学习优秀学校的办学理念和特色课程，感受不同优秀学校的校园文化，帮助参训教师开阔了国际教育视野，增强教师们自身身份认同感与职业理想。
参训教师们在西交利物浦大学了度过了五天充实、愉快并且收获满满的学习生活。
引智成果分享
3月3日下午，在引智培训项目成果分享会上，各组参训教师讨论并制作海报。各组参训教师代表在台上与大家分享了这五天的收获。
参与培训的教师们共同讨论并制作成果分享海报
幼儿教育1班的教师表示，来西浦学习收获很多，课程生动有趣。课堂中，小组合作学习形式，充满智慧的碰撞，让讲师与参训教师之间的距离拉近。在学习过程中我们作为“学生”，切身感受到，要充分感知学生的身心发展的情况，全面了解学生才能更好地助力学生发展。在未来，我们一线幼儿教师要把“以幼儿为中心”的教学理念融入到日常教学中，与幼儿共同成长。
幼儿教育1班老师引智成果分享
幼儿教育2班的教师们表示，在此次培训中，她们从培训项目中学习到了很多教学方法。例如，如何通过课堂游戏来激发学生学习的兴趣和创造力等，如何在教学中融入新的教学方法，从而使得学生沉浸式学习，加深学生对知识的理解。
幼儿教育2班老师引智成果分享
幼儿教育3班的老师分享到，通过本次培训，他们对于教育教学创新有了进一步认知，并表示，教师应学会在教学过程中激发学生的学习兴趣，引导学生去发现和探究问题，学生会更好地运用所学知识。
幼儿教育3班老师引智成果分享
”
学员代表反馈
本次培训中，互动体验式的学习模式，让我对“以儿童为中心的”课程设置有了一个完整的认识，引发我对自身教学的反思，对于今后的教学实践明晰了方向。常学常新，常行常为，接下来，我将在学习中不断思考，并将所思所学用于教学实践。
——淮安市枫香路幼儿园杜老师
感谢江苏省教育厅、省国际交流服务中心以及西交利物浦大学为我们江苏幼儿教师的专业成长搭建这样一个学习与交流的优质平台，不断地支持、鼓励我们拔节生长。我们珍惜这一周的沉浸式研修，内心充满力量。
“理念前瞻、内容丰富，形式多样，感悟颇多”是我对本次研修项目的十六字总结。正如开班仪式上席酉民校长所说，我们要思考教育面临的挑战，思考面向未来的教育。
——常州市鸣珂巷幼儿园杨老师
在未来，我们将持续以引智培训项目为出发点，为您推出基础教育教学创新专栏。
专栏已陆续推出小学英文阅读与语音教学、中学英语写作、跨文化教学能力、中学英语听说课程设计、提升教师教学领导力，以及“如何通过课堂游戏激发学生学习兴趣并帮助做教学改变和突破”，“通过绘画激发学生英语学习的兴趣与创造力”等主题内容，与您进一步讨论西浦未来教育学院在基础教育领域的探索与教学创新。
欢迎加入西浦基础教育教学交流群
西浦基础教育教学交流群是西交利物浦大学领导与教育前沿院儿童发展与基础教育中心发起的教师发展社群，旨在将基础教育工作者们汇聚在一起，打破空间的限制，搭建一个属于师生与家长的学习和成长平台。
您可以添加搜索微信号XJTLUILEAD添加学院微信号艾力小助手，注明“加入基础教育教学交流群”，小助手将邀您入群。
西浦基础教育教师发展社群曾多次组织基础教育主题论坛、教育论坛、主题征文等活动。诚邀各位教师、家长朋友们的加入，开启您与全国教育从业者、关注者们对未来教育交流和探索之旅！
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