开学头几周，美国老师强调学生必须做好这件事，您要求了吗？
以下文章来源于东西儿童教育 ，作者逃妈
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今天想和大家聊的，其实就是英文里常说的Organized，这是美国老师认为的很重要的事情。
Organized，对应的中文意思是“有序的，有条理的，整理过的”。把教室里的、自己的物品整理好，这件不太起眼的小事，在美国校园里却备受重视。
很多教室里花花绿绿，装饰繁多，但你仔细观察会发现，每样物品都摆放得非常整齐、有序。从图书角的摆放，
图片来源于the TPT blog
到每张桌子上的文具，
无一例外。
这种习惯从小学延续到初中，比如逃逃（作者家孩子的名字，编者注）这学期的数学老师还专门录了个小视频，一项一项地详细讲解文件夹里各种材料的摆放要求，需要打几个标签，哪些放在前面，哪些放在后面……
一开始，我以为这是在校园里延续美国人喜欢的生活方式。因为很多美国人家里真是整洁得让你倒吸一口气。屋里也就罢了，就连用来堆放闲置杂物的车库也是井井有条～
图片来源于homesecuritygadget.com
不过后来我发现，事情没那么简单。
美国老师所强调的“Organized”和很多他们所重视的教育理念是一脉相承的。
01 从整理物品到时间管理、学习管理
学会整理其实是小学课程“Study Skills学习技能”的一部分。
一开始是整理好文具、书本、学习材料，渐渐会升级到管理自己的时间、制定学习计划、安排事情的优先级、准备考试等等的学习技能。
我们来看一下小学阶段的大致要求：
1、2年级：能独立按时完成作业，整理书包。
3年级：能保持文件夹、储物柜的整洁有序。
低年级，重点还是在物品的Organized。
而到了高年级，则过渡到时间管理、学习管理。
4年级：能为准备考试而对一段时间进行安排。
同时，从这个时候开始，老师会开始不怎么留第二天就要交的作业，而是留一周、或两周之后需要交的作业。为的是让孩子学会管理更长的时间。
第二天要交的作业，一般不会忘记；但一周之后要交的作业，差距就出来了，有的孩子直接忘掉；有的是压到最后一天急慌慌地赶；而更善于管理时间的孩子则会按照自己的时间和其他活动安排，把一周的作业量合理地分布到每一天，有条不紊，而且也完成得更出色。
5年级：充分、有效利用老师的辅导时间。在美国，从5、6年级开始，各科老师除了上课之外，还有一个开放的辅导时间，如果孩子感觉在课堂上有些跟不上，有疑问，都可以利用这个辅导时间来进行补习。
这个其实也是“整理”和时间管理的升级，整理课堂知识点后，发现有遗漏和有不明白的，合理安排自己的时间进行查缺补漏。
02 从整理物品到整理思维、提升思维
和整理物品联系更密切的是整理思维。
学会整理是有序人生的开始。整理物品在外，整理思维在内，内外需兼修。
所以从幼儿园开始，教孩子整理物品的同时，老师也开始引导他们整理思维。
类似于老师给孩子提供不同的整理工具和整理方法，告诉他们有些物品要放在篮子里，有些要放在盒子里，有些还要贴上各种标签……
整理思维，同样有各种各样的思维工具。
其中最有代表性，在学校里使用得最多的就是Thinking Maps思维导图。
Thinking Maps最大的好处是和8种基础思维，包括发散、描述、整分、分类、比较、顺序、因果、类比一一对应，简洁、完备，孩子容易理解，也几乎能在所有的日常生活、学科学习中应用，帮助孩子整理知识，理清自己思考的脉络。
有了清晰、条理的思维后，孩子才容易在此基础上做更有深度，更有创意的思考。
从整理物品，到时间管理、学习管理。
从整理物品，到整理思维。
从整理思维，到思维腾飞······
这些教育理念琢磨起来是挺有意思的，当然，也有不少值得我们借鉴的地方。您有哪些收获呢？
文章来源：东西儿童教育，内容有删改
微信编辑：李中华
监 制：朱哲
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