讨论 | 搜题App，是“学习助手”还是“学习杀手”

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如今，市面上充斥着各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得有人说，有了搜题软件，“妈妈再也不用担心我的学习”
但是现实中对于有些孩子搜题App或许是学习助手”对另一些孩子而言却有可能变成弊大于利的“学习杀手”
您怎么看待这些搜题App呢？

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在手机应用商店输入“搜题”二字搜索，弹出来的几家知名搜题学习软件，下载数都是惊人的海量，甚至有两家已经超过百万。

在许多学生的手机里，这样的搜题App往往不止一个。

遇到难题，打开搜题App查一查，答案即刻“映入眼帘”。省去了苦思冥想的时间，作业自然能完成得又快又好！

当学生体验到第一次的“便利”后，这种充满了“科技感”和“直达式”寻求答案的方式，往往便成为了难以舍弃的捷径。

为了更好地服务用户，各大软件还在相互竞争中不断升级。

过度依赖搜题软件后，学生是真学习还是抄作业？此类App到底是帮助孩子学习，还是助长了他们的惰性？

事实就是，这条“由利转弊”的界线十分模糊，因人而异。对于学习态度端正的学生，他们可以在做完作业后对照答案批改。遇到实在解不开的难题，不必等着向老师请教，方便进行自主学习。

对于那些自制力比较差的学生，这无异于一场“灾难”。搜题App很容易成为他们的抄作业工具，以前没有App的时候他们抄同学的，现在有了App抄得更方便了。长此以往，学习习惯被破坏，学习惰性大大增加。

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一边，学生“甘之如饴”；另一边，老师家长们无比忧虑。

老师的声音

☆教学失准、失焦

搜题App的过度“帮助”，让家庭作业失去了原本的检测作用，导致老师难以判断学生的真实学习水平。有老师反映：“作业交上来，80%的同学都做得非常好，但一到考试，很多题型经常有50%的人没掌握。”

☆答案“超纲”

一道题通常都有多种解法，初中一年级的数学题，可能用高中的知识点就可以出现另一种解答方式，而用大学的知识点可能就会延伸出更高深的解答方式。然而对于搜题App来说，它只能识别题目，无法识别使用者现有的知识水平。破坏教学规律的解题方法，并不能真正帮助学生掌握应会知识，只能让他们在似懂非懂中应付了事。

☆学习态度浮躁

还有老师抱怨，学生的心浮躁了！他们懒得辨别答案是否是课堂上所学的内容，只要是App上搜索出来的就全部抄写。“才刚开始学高中函数的学生，交上来的答案就已经是在用导数解答了。”

家长的声音

对于家长而言，搜题App可以在一定程度上减轻辅导孩子课业的压力，家长也能参考一些解题过程，有的放矢地辅导低年级孩子作业。

但是有家长发现，搜题App的答案正确率并不理想。此前有报道称，部分软件推出了兼职答题业务，符合条件的大学生可以通过“抢单”答题挣钱。由于答题者的水平参差不齐，不少答案并不正确，甚至对学生有误导作用。

更严重的问题是，许多孩子搜题是假，网上冲浪是真。比如有家长吐槽，自己的孩子借着搜题名义获得手机支配权，结果被发现是拿手机刷微博和登录社交软件。

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解题，本不是为了枯燥的刷分，更不是为了完成“无意义”的作业。

“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。很多人绞尽脑汁、冥思苦想，最终解出难题时会有一种酣畅淋漓的快感，原因也正在于此。

从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。

如果一些学生因为对搜题App产生依赖，从此养成抄作业的习惯，这显然就违背了使用搜题App的初衷。搜题App应该帮助学生学习，成为学生的“学习助手”，而不能成了扼杀学生学习动力、独立思考能力的“杀手”。

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没有有效思考加入的学习是“假学习”。纠正学生利用搜题软件完成作业的“假学习”行为，老师和家长需要相互配合，需做好两个方面的工作：

要帮助学生端正学习态度

利用搜题软件抄作业的学生，可能是学习能力不足，对作业应付了事，可能是对学习有投机心理，没有养成思考的习惯，是学习动机和态度出了问题。因此，老师和家长要通过课堂教学和家庭生活，引导学生充分认识学习目的，端正学习态度，增强学习的内驱力。要让学生认识到，作为知识形态的概念和原理是人类思考的成果，思考是学习之母，作业是对概念原理的运用，要通过思考独立完成，否则就是自欺欺人。

要改善作业布置方式

作业布置应该有利于学生展现思考和解决问题的过程，不可只看结果、不重过程。老师可以多多利用好当堂作业和当天作业两种形式。

当堂作业以巩固当堂所学知识为主，在老师监督下，让学生当堂完成，不给学生使用搜题软件的机会。当天作业以巩固当天所学知识和方法为主，可让学生在课后服务时间完成，班主任和任课老师加强督查，严禁学生利用搜题软件完成作业。

需要带回家的作业，可以突出实践性、探究性，这类作业没有现成答案，但要综合运用各科所学知识解决问题，学生在解决现实问题的过程中，既提高了思考能力，又巩固了课堂所学知识，可谓一举多得。

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文章来源 | “首都教育”微信公号

微信编辑 | 李中华 司君琪

微信监制 | 赵满树

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