孩子的诗｜荻
用诗歌实现乡村孩子自由的情感表达 | 第 1256 期
—点击音频，小诗人为你读诗 —
荻
甘甜 13岁 八年级
是光老师：汪淼
紫色的花
苇叶似的叶
常在水边
看见你
插画：圆柏
小诗人自述：
“我发现，原来写诗可以让我快乐”
大家好，我是甘甜。刚开始，汪老师让我们写诗时，我并没有太在意它，只是把写诗当作一个任务。后来在汪老师的引导和鼓励下，我慢慢找到兴趣。写了几首之后，我发现，原来写诗可以让我快乐！
写下这首诗，是因为我在一次翻字典的时候突然看到这个字。然后，它让我想到之前和妈妈、妹妹一起去河边玩。
那天，我们带了许多零食，还在那里打水漂。当时，我在那旁边看到了一种花，我很好奇地问妈妈这是什么花呀，妈妈摇头，说她也不知道。我便拿出手机搜了一下，原来那是荻花呀。于是，我就写下了这首诗。
家人眼中的她
“愿她继续努力，长成她自己喜欢的模样”
甘甜是个天真、善良的孩子，她有时非常细致体贴，有时又显得有些神经大条。或许是因为孩子年纪大了，到了叛逆的青春期，她总是不愿和妈妈多做沟通，表达自己内心的想法。
作为父母，也只能通过她平时的表现，揣测她内心所想。当然，还常常有误判，这体验有些沮丧，有些无措。作为孩子的母亲，我很担心甘甜的情绪得不到正常宣泄，担心她的心态得不到好的引导……
看到她的诗，我欣喜万分，感动于她诗里的细腻情感，感动于她有这么好的表达方式，更感动于她默默的努力的成长。
感谢“是光”给孩子提供展示的机会，感谢老师悉心的教导，谢谢您，汪老师！愿诗歌这么美好的表达方式，能一直陪伴甘甜成长，愿她继续努力，长成她自己喜欢的模样！
老师眼中的她
“她在为内心脆弱的自己，添加一层保护壳”
至今，我还记得甘甜刚开学那会儿的模样，像个大姐大，坐在角落里，随意得很。听她七年级的科任老师说，这孩子行为习惯很不好，做事吊儿郎当，不爱学习，是个让人头痛的孩子。
我那时一惊，甘甜，这么美丽的名字，长着这样一张白净脸庞，像个瓷娃娃的小姑娘，会如此闹腾？后来，我才发现，原来甘甜所有不良行为的背后，其实都是她在为内心脆弱的自己添加一层保护壳。
一开始，甘甜是拒绝写诗的，她不写，也不爱写。对于写诗，她提不起半点兴趣。慢慢地，我经常找她聊，甚至一有时间就喊她来办公室誊作文。这孩子倒也乖，你让她抄，她便抄，你让她读，她便读，成绩也曾因此进步，考了从未有过的八十六分。
或许是顿悟了，这娃娃居然开始了写诗。她写诗的时间通常是在夜晚，每每睡觉前，她便在床头放上一支笔、一个本，然后便想着白日里的过往，灵感顿时就如泉涌般爆发。这一写，便一发不可收拾。天空、木头、黄昏、枕头、所有的一切，都有了生命。
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本期编辑 | 小诗“光” 校对 | 靖“光”
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