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我在窗口写青春|7个关键词看“我们这三年”




4月14日,中国共产主义青年团浙大宁波理工学院第七次代表大会在可珍讲堂隆重召开。200名代表全校肩负着全校8235名团员青年的期待与重托,共同回顾总结与谋划展望学校共青团工作。



学校党委书记胡征宇,宁波团市委副书记张军出席大会并讲话。

胡征宇勉励浙大宁理青年们要做守护“红色根脉”的爱国青年、做展现担当作为的先锋青年、做引领时代风尚的有为青年,以更加昂扬的斗志,更加过硬的作风和更加努力的工作,全力以赴,在青春的赛道上奋力拼搏,为建设高水平创新性应用型大学,早日实现“省内一流、全国百强”的目标贡献青春力量。

张军充分肯定了浙大宁理共青团工作取得的成绩,希望浙大宁理共青团继续攀登,在政治站位上更高一层,在服务动员上更实一点,在从严治团上更深一筹,组织带领全校团员学生以青春之我、奋斗之我,为宁波“争创市域样板、打造一流城市、跻身第一方阵”贡献更多青春力量。

学校党委副书记冯建波、鄞州团区委书记忻春意、浙江农林大学及在甬各高校共青团代表、学校相关部门主要负责人莅临大会。宁波财经学院团委书记张海峰、学校工会常务副主席陆亚女在开幕会上致辞。


2020年到2022年的三年里,学校共青团深入学习贯彻习近平总书记关于青年工作和群团改革重要指示精神,在学校党委和上级团组织的领导下,团结带领全校团员青年忠实践行“八八战略”、坚决做到“两个维护”,合力唱响“我在窗口写青春”最强音,以接续奋斗、永久奋斗的精气神走好新时代的赶考路,在中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行进程中续写更加壮丽的青春篇章!让我们用7个关键词,一起来回顾我们的这三年吧!


思想引领
筑牢思想之魂守好红色根脉

我校学生认真收听收看、热议党的二十大开幕会,广泛开展“青年大学习”行动,组织开展学“习”会135场,学习人次百万

全视野组建高素质青领宣讲团、全方位传递青春党团好声音、全时段巩固宣传思政主阵地。截至目前,已累计开展学习活动1200余场,辐射校内外20万余人

积极承办浙江省高校思政微课大赛,并多次取得优异成绩。



组织建设
青春强基增活深化改革促发展

落实“引领学生会”和“硬核学生社团”发展路径,深化“1+X”项目化工作模式,实施学生会“向同学报告”制度。

157个团支部“对标定级”,13700名团员“三亮三比”。推进“品牌团支部”,“优秀团支部”建设,打造“一支部一品牌”特色活动。

推进功能性团组织的全覆盖,在校、院两级学生会、校级学生组织、青马班、学生社团专项志愿服务队建立功能性团支部。



青领团校
深化教育培训构建“1+4+N+X”培训模式

“1+4+N+X”培训体系:以青马工程为引领,骨干培养为基础,专项技能为拓展,二级团校为延伸,三年来培训团员骨干7000余人次

重构“青马班”培训体系,形成“政治教育、理论教育、能力教育、创新实践”全链条培养模式。

推出学院团校“一院一品牌”,各学院开设“鸿鹄学社”、“新青年团校”、“薪火工程”等专项培训班,每年参加培训3000余人次



社会实践
拓宽育人平台将青春挥洒在祖国的大地上

全过程管理,多主题实践,推动社会实践活动内涵化、规范化、长效发展化。

500余支团队,7000余名学生参加社会实践,多支团队获全国大学生社会实践先进团队、浙江省百强团队等系列荣誉。



志愿服务
弘扬志愿文化助推文明新风

疫情期间,教师团干、团员青年作为抗疫先锋队勇担重任,冲锋在前。

浙大宁理青年与奥运冠军一起,共话“浙江有礼,宁波示范”,倡导践行文明,建设典范城市。

组建“小桔灯”心理志愿服务队、“小青柠”甬马志愿队、“小山茶”科技志愿服务队等30余支专业志愿服务队,10余支团队获得各类奖项。



创新创业
共赢青春创未来共进双创新时代

培育青年学生的创新精神,承办风云甬商进高校活动,开办“挑战杯”强化训练营,助力青年创新创业,并荣获2020年浙江省第十二届“挑战杯”大学生创业计划竞赛“最佳进步奖。

高度重视乡村振兴大赛工作,把高校青年助力乡村振兴工作作为青年学子融入乡村振兴、提供智力支出的重要途径。历年来,多次获得浙江省乡村振兴大赛金、银、铜奖。



校园文化
繁荣校园文化以文化人培根铸魂

成立学生文化创作“品牌创作中心”,发布原创音乐专辑,原创MV《在团旗下》青春歌曲获得全国高校网络教育优秀作品推选活动二等奖。

全校共青团组织始终致力于繁荣校园文化,以促进德智体美劳劳“五育融合”为目标, 培育形式多样、内容丰富的校园文化品牌活动。


END


本科教学合格评估

每日一题



本科教学工作合格评估倡导哪些新理念?

在总结我国多年评估实践经验,借鉴国际现代教育评估理论的基础上,合格评估工作倡导以下新理念:一是强调学校是评估和质量保障的主体,转变学校被动接受评估的局面。二是体现由重结论向重过程转变,引导学校以平常心、正常态对待评估,重在建设过程和改进工作。三是评估专家与参评学校是平等互动关系,专家的职责既要为国家把关,更强调为学校服务。四是突显以学生为本,强调对学生的指导和服务,重视学生对教学工作满意度的评价。







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