家庭教育应读懂儿童 | 新刊推荐
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《教育家》2022年2月第4期和大家见面了。
如何理解3-6岁儿童的“不良行为”？父母冲突为何会加剧青少年沉迷网络？青少年冲动冒险的行为背后，有哪些家庭因素？孩子害怕考试，家长如何应对?如何给孩子开展性教育？本期“议题”聚焦家庭教育中的一些常见问题，为你提供专业的育儿思路。
本期“封面人物”，专访中国工程院院士、北京航空航天大学教授苏东林，谈谈她的科研故事和教育理念。
本期“寻找乡村大先生”为你带来乡村教师林典孟、张秀勤的教育故事。
科技创新后备人才有哪些成长规律，“非教学因素”在课堂教学中有着怎样的重要性，脑科学研究对青少年创新素质培养的启示是什么？本期“脑科学与教育”为你分析解答。
“教育+人工智能”在促进教育变革、转变思维方式、提高学习能力、培养新型人才等方面具有重要意义。如何整合多方资源，创新教育模式，创建良性“教育+人工智能”发展生态，切实实现人工智能与教育的深度融合？本次论坛邀请教育专家、杭州市钱塘区教育工作者就“教育+人工智能”问题进行深入探讨。
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家庭教育应读懂儿童
议题
3—6岁儿童因为好奇心和自主性的发展，会对这个世界做一些自我的探索。他们希望发展出更多技能，希望对世界有更多探索。在对世界探索的过程中，因为还不具备完成一些技能的能力，他们可能出现一些在家长看来是“不良行为”的举动。
——《绘本亲子伴读中的育儿》
夫妻冲突是婚姻生活中不可避免的现象，但频繁的夫妻冲突不仅会给婚姻关系带来诸多负面影响，还会使孩子产生焦虑、抑郁、攻击等内外化问题。研究发现，父母冲突使青少年对未来抱有更多消极信念和预期，是导致问题性网络使用上升的重要风险因素。
——《父母冲突为何加剧青少年沉迷网络？》
青春期是个体成长和发展的关键阶段，同时也是冒险行为的高发期。对奖赏线索敏感、自我控制低下、易受同伴影响是青春期个体的典型特征。相比成人，青少年的认知和情感系统发育不均衡，且对奖赏性刺激更为敏感，导致他们更有可能不顾危险性后果而从事冲动冒险行为（如不安全性行为、酗酒、吸烟、逃课等），这严重威胁青少年的健康发展。因此，揭示青少年冲动冒险行为背后的风险因素和预警机制成为心理学、社会学和教育学等领域学者关注的焦点问题。
——《青少年冲动冒险的家庭风险因素》
孩子从害怕考试发展到拒学厌学，是个日积月累的过程。早期害怕向家长求助，一方面，承认自己的无助和脆弱，对一个孩子来说总是一件困难的事；另一方面，家长不能理解孩子学业中的压力，过分强调意志的作用，挫伤了孩子跟家长沟通的意愿，陷入一种封闭状态。
——《孩子害怕考试，家长如何应对?》
根据2017年中华人民共和国最高人民法院官网公布的性犯罪情况——《司法大数据专题报告之性侵类犯罪》，4年间，全国法院审结的儿童性威胁案件数量高达10782起。作家林奕含的长篇小说《房思琪的初恋乐园》中遭受性侵的女孩房思琪对妈妈说：“我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。”性教育已经成为家庭教育迫在眉睫的重要内容，关乎着儿童心理健康。
——《家长如何给孩子开展性教育》
现在的很多家长，为孩子使用手机的问题头疼，父母千防万防却还是敌不过电子设备对孩子的吸引力，甚至出现因禁止玩手机导致孩子自杀的极端情况，电子设备管理在儿童教育中的重要性可见一斑。
——《数字时代的家庭教育》
短视频是自媒体的一种形式，它不仅展示了创作者的亲历行为或体验，还蕴含着创作者自身的态度和价值观。当短视频与手机为代表的移动媒介结合之后，便集娱乐性和便利性于一体，魅力大增。诚然，短视频在一定程度上丰富了人们的网络文化生活，带给人们欢乐与满足。但是，短视频的潜在威胁也不容忽视，尤其对处于身心快速发展和价值观形成期的青少年，不良短视频的危害更是不容乐观。媒介素养是人们识别信息的“火眼金睛”，它可以帮助青少年抵制不良短视频的侵害。
——《媒介素养：识别不良短视频危害的“火眼金睛”》
封面人物
当人类航行遥远的宇宙苍穹，当FAST天眼捕捉射电暴，当玉兔号着陆月球表面……无影无形的电磁正是我们逐梦九天的双翼。“电子设备在运转时产生电磁场、电磁波，让众多设备在特定的电磁环境和谐共存，能够正常工作，彼此互不影响，是电磁兼容的研究目的。”中国工程院院士、北京航空航天大学教授苏东林是电磁兼容领域的资深专家，谈及自己深耕多年的领域和教过的学生，她的语气轻柔缓慢，眼里透出的却是别样的神采。
苏东林在无数次“国之重器”电磁兼容重复试验中，攻克了许多关键技术。30多年来，她先后主持完成了30多项重大装备电磁兼容工程任务，科研生涯映照着我国电磁兼容事业的发展进程。走上本科生讲台，教师是苏东林的唯一身份。走下讲台，穿上印有北航电磁兼容研究所字样的白色工作服，苏东林又继续带领团队投入电磁兼容理论和工程应用研究的技术攻关。
冬日午后，冷冽的风吹过枝头，天空湛蓝澄澈，丝丝缕缕的白云随风缓缓移动。沿着北京航空航天大学沙河校区的主干道走向校园中心，坐落在航空科学与技术国家实验室（筹）北边的电磁兼容实验室，是苏东林院士与我们约定采访的地点。推开实验室巨大的门，另一番天地敞开。
寻找乡村大先生
东亚运动会冠军李燕飞、四度问鼎世界冠军的马振霞、全国冠军杨蕾、亚洲田径锦标赛亚军石宏梅、全运会冠军陈荷……在一串熠熠发光的名字后面，始终站着一位平凡的乡村体育教师——林典孟。他就像一棵健壮的大树，扎根乡野，为孩子们遮阴避凉。他说，体育运动可以锻炼孩子的体能，培养孩子的抗挫能力，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。同时，对于一些身体条件有天赋的孩子，尽己所能地给予指点和托举，让他们的人生拥有更多的可能。
他曾是乡间的一道风景。20世纪90年代初，在青岛平度市南村镇兰底各村级小学的乡间小路上，每天清晨六点，一串自行车铃声在乡村小路上响起，打头阵的便是林典孟，车子大梁的车座里一个睡意蒙眬的小女孩，歪着脑袋枕着他的胳膊，后面跟着一串蹬着自行车的追风少年。他们沐着晨曦出发，午间归来，下午出行，再浴着晚阳而归。一天四趟，寒来暑往，风雨无阻。铃声惊扰了岁月，风尘染白了头发，他的背有些驼了，自行车上的小女孩已经长大，前梁空了出来，身后的少年换了一拨又一拨。再后来，自行车换成了小汽车，一张张明媚灿烂的笑脸迎着朝阳，风起，云来，一排大雁飞向远方……
寻找乡村大先生
在山东省阳信县金阳街道赵集幼儿园，园长张秀勤有个名号叫“送水者”。怎么回事？原来，由于条件有限，园里的四季饮水都需要自己烧，平时大家都是用电水壶。每到冬季，为了方便大家，张秀勤会在火炉上一壶壶地把水烧好，再一壶壶地给各班送去。这该是怎样的一幅场景呢？带着这样的好奇，记者走进了她的故事。
脑科学与教育
现代教育理念中，课程教学不是单纯的对知识的传授，也包括对学生各种能力的培养，以及对人格、情感、价值观的影响。如果我们把知识传授定义为“教学因素”的话，那么情绪、关系、言行、兴趣、学生认知和心理发展规律就是“非教学因素”，而课堂教学其实是“教学因素”和“非教学因素”在最终效果显化过程中的耦合，两种因素相互交织和依存。笔者在实践中发现，情绪、关系和语言互动等非教学因素在课堂教学中的影响力更大，甚至是保障课堂教学顺利开展、进而取得良好教学效果的重要基础。“非教学因素”有很多，下面我们从情绪、关系建设和鼓励性语言三个方面探讨其重要性。
校长论坛
2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，要求推动人工智能在教学、管理、资源建设等方面的全流程应用，构建包含智能学习、交互式学习等方式的新型教育体系。2018年，教育部进一步明确“构建人工智能多层次教育体系，在中小学阶段引入人工智能普及教育”的要求。人工智能进校园已经成为促进教育变革、培养新时代智能人才的必经途径。
“教育+人工智能”在促进教育变革、转变思维方式、提高学习能力、培养新型人才等方面具有重要意义。然而，必须承认的是，人工智能也容易导致思维惰性等问题，其作用于教育领域，还需要承载价值观塑造的任务。此外，“教育+人工智能”改变了教育的边界和方式，整个教育样态也面临重构，如何整合多方资源，创新教育模式，创建良性“教育+人工智能”发展生态，切实实现人工智能与教育的深度融合？本次论坛邀请教育专家、杭州市钱塘区教育工作者就“教育+人工智能”问题进行深入探讨。
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