“尊重的教育”：我们何为，未来何往 | 新刊推荐
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《教育家》2022年3月第2期如期而至。
随着时代的发展，当下的孩子对于自尊和被尊重的需要日益迫切，如果这种需要得不到满足，会严重阻碍他们人格与社会性的发展。更为重要的是，未来的世界需要创新型人才，一个缺少尊重教育、独立思考和独立判断的孩子，怎么可能具有创造力？本期“专题报道”聚焦“尊重的教育”的现状与问题、价值和意义，并邀请相关专家为“如何唤醒教育者尊重孩子的意识、提高尊重孩子的能力”建言献策，让孩子在“尊重的教育”中，发展自我、丰盈生命，成长为未来社会需要的创新型人才。
本期“教师书房”，专访北京师范大学名师钱志亮，谈谈他的教育理念和对当下教育热点问题的看法。
教师们对学校管理不满的主要原因是什么？教育中，老师教了什么，学生就学到什么吗？本期“锐见”为你带来思考。
新高考背景下，如何让综合素质评价真正落地？当前残疾人体育面对的困难和挑战是什么？本期“视点”为你一一分析解答。
学校如何更好地掌握学生心理健康状况，及时进行干预？面对存在复杂心理健康问题的学生，如何提高教师应对能力？怎样做好家校合作，共同改善青少年心理健康状况？本期“校长论坛”邀请校长们参与主题讨论，就学校如何应对青少年心理健康问题进行探讨。
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“尊重的教育”：我们何为，未来何往
专题报道
2021年12月31日，北京市朝阳区某小学两位老师辱骂并鼓动班级其他同学集体指责一位小女生的事件引发热议。2022年1月12日，一名女子在北京地铁7号线上狠狠地捏孩子的脸，还让孩子当众下跪，引得同车乘客纷纷侧目。2022年2月24日，陕西省志丹县一所中学的副校长被曝对一名初二女生做出脚踢、扇耳光等过激行为，致其受伤。
在“以人为本”的今天，《未成年人保护法》《义务教育法》和《教师法》都明确规定教师不允许体罚学生和变相体罚学生。《家庭教育促进法》也明确规定家长不得对孩子实施家庭暴力。但体罚、辱骂未成年人的现象为何屡禁不止？究其根本，是对未成年人缺乏尊重。
教育，源于爱和尊重。爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养。近年来，在教育中，我们始终强调“爱孩子”“爱学生”，但是“尊重孩子”“尊重学生”仍然被多数人所忽视。
北京师范大学心理学院教授陈会昌在完成重点研究课题《尊重平等教育》的过程中，曾调查了几百名中小学生在家庭和学校是否受到尊重的情况。结果表明，那些品学兼优的学生，大多是在家庭和学校受到尊重的学生，而那些心理不健康、学习与社会适应较差的，往往是在家里和学校未受到尊重的学生。
刚刚结束不久的冬奥会上，“天才滑雪少女”谷爱凌备受关注。她表示，自己的成功很大程度源于妈妈对她的尊重，尊重她的选择并帮助她实现目标。
随着时代的发展，当下的孩子对于自尊和被尊重的需要日益迫切，如果这种需要得不到满足，会严重阻碍他们人格与社会性的发展。更为重要的是，未来的世界需要创新型人才，一个缺少尊重教育、独立思考和独立判断的孩子，怎么可能具有创造力？本期专题报道聚焦“尊重的教育”的现状与问题、价值和意义，并邀请相关专家为“如何唤醒教育者尊重孩子的意识、提高尊重孩子的能力”建言献策，让孩子在“尊重的教育”中，发展自我、丰盈生命，成长为未来社会需要的创新型人才。
教师书房
他是我国第一批特殊教育专业的本科生，硕士师从我国特殊教育学科奠基人朴永馨，博士师从著名教育理论家劳凯声，因其涉猎特殊教育、学校咨询、学前教育、家庭教育、教师教育等诸多领域，被许多网友称为儿童发展、教师成长的“百科全书”——他就是“北京师范大学名师”钱志亮。他在新作《学生发展问题咨询》中特别强调：“学生发展问题指的是学生发展过程中出现的各种偏差，有被克服、矫正的可能性，是一个满怀期望与发展期待的概念。可现实中人们习惯把他们称为‘问题学生’，这是一个结论性的、终止性的概念，是带有歧视性的称呼，其后遗症无可估量。教师和家长需要了解学生问题现象，分析成因，实施救助。”
锐见
学校的日常工作中，免不了各种矛盾，而教师们对学校管理的不满，往往能概括为一句话，即“该管的不敢管，不该管的乱管”。
按常理，该管的要大胆管、敢负责，不能绕路走；不该管、不必管的事，不要没事找事，无事生非。可是，一些学校的管理层对有利于自身的事，一拥而上；没有利益的事，一推了之，败坏了风气。处于各种困难状态下，一时没有能力管的事，管理者可以把意见或建议说明白，不要吞吞吐吐。
不得不说，在一些学校中，一群敬业的教师被缺乏学习意识的人管理着，这种现象，非常无奈。
视点
实施普通高中学生综合素质评价是建立中国特色现代教育考试招生制度的重要组成部分。2014年12月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，对综合素质评价的意义、原则、内容、程序、组织管理等作出了明确的规定。近日，教育部发布《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》，要求各高校完善综合素质评价使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。自2014年高考改革启动至今，各地围绕高考综合改革中综合素质评价的实施与运用做了大量具体有效的工作，但在推进过程中也面临着诸多问题，客观上说，综合素质评价的设计构想与育人功能还未充分达成。
校长论坛
不久前，教育部在答复政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》的函中明确提出，将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容。随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度越来越高，但学校的心理健康教育仍不够完善，教师对学生心理健康问题的处理也缺乏专业性。
学校如何更好地掌握学生心理健康状况，及时进行干预？面对存在复杂心理健康问题的学生，如何提高教师应对能力？怎样做好家校合作，共同改善青少年心理健康状况？《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请校长们参与主题讨论，就学校如何应对青少年心理健康问题进行探讨。
校长论坛
立德树人是教育的根本任务。教育部印发的《中小学德育工作指南》中指出，要“始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点”。
随着中小学生与电子设备的关系越来越亲密，“赛博世界”信息的开放与驳杂让影响学生世界观、人生观与价值观形成的因素变得更为多元而难以捕捉。互联网时代，如何正确、有效引导学生树立健康的三观，将德育落到实处，是学校德育工作的难点、重点，本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请一线中小学校长对此展开讨论。
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来源｜本文系“光明社教育家”原创