全球胜任力：让中小学生拥抱未来 | 新刊推荐
新刊推荐
《教育家》2022年4月第1期如期而至。
随着全球化趋势的深入发展，全球胜任力培养成为国际教育领域的热点话题。本期“专题报道”聚焦中国中小学生全球胜任力现状，从“我们为什么要培养学生的全球胜任力？基础教育该如何培养学生的全球胜任力？在培养学生全球胜任力方面，国外有哪些经验？”等方面着手，围绕当下基础教育在培养学生全球胜任力方面的问题与困惑，展开相关讨论。
当前，落实“双减”是推动基础教育提质增效的重要举措。“双减”能“减”下去，关键是学校教育治理能力、课堂教学质量要“增”上来。如何“增”才能有实效？这是摆在北京市海淀区第二实验小学校长张国立面前的重要课题。本期“封面”采访张国立，探寻北京市海淀区第二实验小学信息化教育的实践之路。
乌克兰危机的警示，我们听到了什么？本期“锐见”为你剖析战争背后的深刻意义。
重构学习方式，让儿童可以独立自由地思考、提问，勇敢地张开双臂拥抱世界……“蜂窝儿童宇宙”就是这样一个独立于家庭和学校之外的“第三空间”。本期“先行者”，专访“蜂窝儿童宇宙”创始人范江华，为你分享他的教育理念和故事。
班级群里出现冲突，如何机智化解，本期“班主任沙龙”为你分析解答。
......
更多精彩，尽在《教育家》！
全球胜任力：让中小学生拥抱未来
专题报道
“国际组织所需人才要求全面发展，适应国际跨文化交流并具备全球视野。因此，我们要培养的是具有全球胜任力的大国人才，这样才能在国际上讲好中国故事。”今年全国两会上，全国政协委员、同济大学副校长顾祥林呼吁，在基础教育和高等教育阶段加强国际理解教育，培养一大批具备全球胜任力的优秀国际人才。
随着全球化趋势的深入发展，全球胜任力培养成为国际教育领域的热点话题。2018年，经济合作与发展组织将全球胜任力纳入国际学生评估项目（PISA），并从知识、价值观、态度、技能四个维度对“全球胜任力”做出明确定义：全球胜任力是指对地区、全球和跨文化议题的分析能力，对他人的看法和世界观的理解和欣赏能力，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效互动的能力，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
近年来，我国积极参与全球治理，广泛开展国际交流与合作，为推动构建人类命运共同体而不懈奋斗。在这种情形下，培养一批具有全球胜任力、能够立足中国实践与世界对话的优秀人才，成为大势所趋。为此，我国先后在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》等文件中，从不同方面强调加强国际理解教育，推动跨文化交流，培养学生的国际视野和全球竞争力。
落实到基础教育中，不少中小学校围绕培养学生的全球胜任力开展了丰富多样的实践。但就PISA测试的结果来看，中国学生的全球胜任力依然有很大的提升空间。而且，我国基础教育在培养学生全球胜任力方面也面临着教育模式、理论建构、区域差异等诸多挑战。培养学生的全球胜任力，可谓任重道远。
本期“专题报道”聚焦中国中小学生全球胜任力现状，从“我们为什么要培养学生的全球胜任力？基础教育该如何培养学生的全球胜任力？在培养学生全球胜任力方面，国外有哪些经验？”等方面着手，围绕当下基础教育在培养学生全球胜任力方面的问题与困惑，展开相关讨论。
锐见
出乎预料，俄乌冲突倏然展开，乌克兰危机不期而至。令世人深深忧虑的，是这场危机正在带来的难以估量的震荡。
警钟已经敲响，我们听到了吗？
封面
当前，落实“双减”是推动基础教育提质增效的重要举措。“双减”能“减”下去，关键是学校教育治理能力、课堂教学质量要“增”上来。如何“增”才能有实效？这是摆在北京市海淀区第二实验小学（以下简称“海淀实验二小”）校长张国立面前的重要课题。张国立引领海淀实验二小在教育信息化的道路上已走过了11年的发展历程，智慧教育成为助力学校教育变革的重要引擎，打开了学校教育发展的新局面。
教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》强调：教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化，成为“双减”之下推动教育改革与创新的必然趋势。
平板课堂、云端学习和编程、机器人课程等走进中小学早已不是稀奇事，让信息化与教育实现深度融合，提升课堂教学质量，而不仅是停留在“求新、求异”的层面，成为海淀实验二小在迈向教育信息化发展新阶段道路上不断求解的教育命题。
先行者
重构学习方式，让儿童可以独立自由地思考、提问，勇敢地张开双臂拥抱世界……“蜂窝儿童宇宙”就是这样一个独立于家庭和学校之外的“第三空间”。在这里，儿童可以去整理、感受和理解生活中发生的一切，从而鼓起面对挑战的勇气、掌握解决问题的能力。
“和孩子一起理解世界的错综复杂，获得勇气与能力，经历生命的丰富和可能，自由成长。”这是范江华创办“蜂窝儿童宇宙”的愿景和初衷，听起来有点理想主义，却是蜂窝每天都在上演的事。失败与成长、悲伤和喜悦、简单与复杂……在孩子的世界里，一切都是值得探索和体验的。蜂窝让孩子拥有了独立的思考，发现未来更多的可能。
班主任沙龙
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”基于促进孩子健康成长这一共同目标，班主任和家长应携手共建教育“磁场”，为孩子营造良好的成长环境。班级群作为当前家校沟通的一个重要渠道发挥着举足轻重的作用，究竟该如何经营好这块“阵地”呢？
如需了解更多，欢迎订阅《教育家》
《教育家》杂志2022年征订
《教育家》杂志大16开，全彩印刷，周刊，国内外公开发行。国内统一刊号：CN10-1372/G4，国际刊号：ISSN 2096-1154。
订阅方式：
一、电话订阅
电话：010-67071542 62253451（全套，全年订阅价720元）
二、微店订阅
相关推荐：
回应“钱学森之问” | 新刊推荐
当孩子面对生活，教育帮他们准备好了吗 | 新刊推荐
“尊重的教育”：我们何为，未来何往 | 新刊推荐
如何走出家庭教育的盲区？|新刊推荐
家庭教育应读懂儿童 | 新刊推荐
为何有的孩子能成“学霸”，有的却是“溜号专业户”？| 新刊推荐
来源｜本文系“光明社教育家”原创