面对复杂多变的社会环境，我们的孩子亟待补上“公民素养”这一课！|新刊推荐
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《教育家》2022年5月第2期如约而至。
当前，我们正处于人类文明发展的新时代。但当前我国青少年公民素养教育，存在重说教轻实践、规章多落实少、缺乏培养世界公民意识等问题。本期专题，我们聚焦青少年公民素养的现状与问题，努力厘清新时代对公民素养的新要求，并从社会化教育、课程中的公民素养、心理健康与数字公民素养、生涯教育、社会化服务体系等方面探索新的提升路径，让青少年公民素养成就时代新人，“匹配”新时代。
伴随着“双减”政策的出台，劳动教育作为学校教育减负提质的重要内容再次引发关注。本次“封面”邀请一线教育工作者、教育专家对“双减”之下的劳动教育进行深入探讨。
做教师的乐趣在哪里？学校中层管理者如何“破茧”？北师大教授陈建翔对“当今学习与教育”有哪些思考和建议？本期“锐见”为你带来思考。
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让青少年公民素养“匹配”新时代
专题报道
当前，我们正处于人类文明发展的新时代，也是中国社会发展的新时代：科技不断发展创新、知识迅速更迭，人类全面进入终身学习的时代；信息化、数字化，使青少年一代获取知识和训练技能的途径更加开放、多元、便捷；新兴科技与人类生产生活的关系更加紧密，理解和应用新兴科技成为大众化、普遍化的需求。
新时代势将全民素养、社会文明程度推到一个新高度。公民素养也应有新目标，追求新成就，以“匹配”新时代。不少学者的研究结果表明，青少年阶段是公民素养形成的关键时期，加强青少年公民素养建设是提高一国公民整体素养的关键所在。从宏观而言，青少年的理想信念、精神状态、综合素质，是社会发展活力的重要体现，是国家核心竞争力的重要因素。从微观来看，公民素养影响着个体生命的质量，是青少年成长发展的根基。
但当前我国青少年公民素养教育，存在重说教轻实践、规章多落实少、缺乏培养世界公民意识等问题。本期专题，我们聚焦青少年公民素养的现状与问题，努力厘清新时代对公民素养的新要求，并从社会化教育、课程中的公民素养、心理健康与数字公民素养、生涯教育、社会化服务体系等方面探索新的提升路径，让青少年公民素养成就时代新人，“匹配”新时代。
封面
劳动教育是培养学生综合素养的重要环节，近年来，劳动教育逐渐摆脱学校课程的边缘地位，被淡化、弱化的问题逐渐改善，课程活动不断增加，教学场地有所延伸，在增强学生动手能力、团结意识方面取得显著成效。然而，学校劳动教育在课程创新、方式变革、专业师资、创新评价等方面还存在短板。同时，在科技发展、产业变革背景下，新的劳动形态不断涌现，劳动课程内容也必须做出相应变革。
伴随着“双减”政策的出台，劳动教育作为学校教育减负提质的重要内容再次引发关注。本次论坛邀请一线教育工作者、教育专家对“双减”之下的劳动教育进行深入探讨。
视点
近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。新版义务教育课程方案和课程标准将于2022年秋季学期开始执行。新课标下的语文教学应从何处发力？本刊编辑部邀请特级教师、语文名师，就语文新课标进行深度解读。
锐见
教育教学工作中，热爱，是最难得的禀赋。人各有志，很多教师适合从事教学、热爱课堂，对学生而言，他们最需要这样的教师；遇上一心“求上进”、想脱离课堂的教师，或许会使他们形成对“教育”的误解。二十多年前，有位教师被任命为某名校校长，大家纷纷恭贺，我当众表示了惋惜。那位校长退休时坦言，在校长的岗位上虽然也尽力了，但相较而言，如果仍在教室上课，他做的事也许会更有创造性，也会有更多的发现和快乐。
他的话，耐人寻味。
跨界
董仁威今年80岁了，但精神依然矍铄，接受采访时，他的嗓门比记者响亮得多。可就在一个多月前，他接受了一次胆囊切除手术，医生对他说：“手术稍微出一点点差错，就会要了你的命！”董仁威挺了过来，一个月后，就出现在了四川大学的活动现场，畅谈科幻文学的未来，还给川大图书馆捐了一批书，为明年落地成都的第81届世界科幻大会造势。
熟悉董仁威的人亲昵地叫他“老佛爷”，董仁威自己也感到很奇怪：“我的好多朋友都走了，童恩正、王晓达走了，叶光烈也走了，我还健在。”他说，既然上天让他继续活着，那就接着搞科普科幻，“还是那句老话，活着干，死了算”。
跨界
“月亮光光，里面坐个姑娘，
姑娘出来绣花，巧手绣个糍粑。
糍粑跌哒井里，变成一只蛤蟆。
蛤蟆伸伸脚，变个喜鹊。
喜鹊飞上树，变只斑鸠……”
耿郑振和女儿一直坚持到社区、博物馆、图书馆组织童谣传唱活动。让她尤其惊喜的是，一位小男孩多次参与传唱活动，每次回家后都会兴高采烈地唱起学到的方言童谣。“这让我特别感动，能够让哪怕一个孩子喜欢上方言也很好。只要还有一个人在说，浏阳方言就能够作为活体流传下去。”
当年的耿郑振没有想到，走在推普工作前列的自己，未来会为方言的传承振臂高呼。采访中，耿郑振间或不自觉地唱起童谣，婉转的一曲童谣唱罢，又乐呵呵地说起自己与童谣的故事。
教师书房
教师的工作细碎、重复、庸常，很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点别样的东西，为每个日子下个“自定义”，这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面，教育生活就会变得生动有趣。
郑英在新作《教育，可以这么生动有趣》中，为我们描绘了她令人向往的教育生活。从教二十余载，她始终怀着诗心和匠心在行走，努力寻找教育的趣味，其间与各不相同的孩子相遇，彼此碰撞出许多乐趣与神奇。
郑英是为数不多令我“感动”亦觉“生动”的教师。她所践行的教育，犹如一首婉转动人的歌，跳跃着美妙的音符，闪烁着灵动的光芒，让遇见她的学生都感受教育的芬芳、享受教育的酣畅。“每位教师都可以活出幸福的模样！我们的模样，会影响孩子们的精神长相；我们站立的地方，就是一个教育场；我们当既修且养，努力成为孩子们成长路上的微光。”这是郑英一直努力的方向。
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《教育家》杂志大16开，全彩印刷，周刊，国内外公开发行。国内统一刊号：CN10-1372/G4，国际刊号：ISSN 2096-1154。
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来源｜本文系“光明社教育家”原创