思维教育：撬动中国教育新变革 | 新刊推荐
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《教育家》2022年8月第4期和大家见面了。
本期“封面人物”，为你带来深圳市桃源居中澳实验学校校长郭云峰的教育故事。
“双减”政策实施以来，各地迅速反应，减负立竿见影。教育部在此之后为确保“双减”政策落地，有效防控儿童、青少年近视，促进健康成长，提出“双增”工作的要求。本期“校长论坛”邀请教育专家、校长就“‘双减’之后，‘双增’如何落地”这一话题展开讨论。
本期“寻找乡村大先生”为您带来本溪满族自治县第七中学教师赵喜春和辽宁省调兵山市第八小学校长闫丽娜的故事。
学习困难一直是客观存在的，据统计，每六人之中就有一人受到不同程度的学习困难的影响。陷入学习困难的孩子，生活在被误解和歧视下，背后是更为坎坷艰辛的成长历程。如何帮助这些孩子走出困境，打捞起他们的人生，正是我们要思考的问题。本期“脑科学与教育”就这一话题，邀请相关领域的专家学者进行分析解答。
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思维教育：撬动中国教育新变革
特别策划
在联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告中，抛出了3个关于教育的基本问题：“当我们展望2050年，我们应该继续做什么？我们应该抛弃什么？我们需要创新什么？”
从农耕社会到工业社会再到如今的互联网时代，各类发明和创造皆是人类创新思维的成果。比起过去，知识已不再有既定的获取边界。其渠道越便捷，就越需要重视思维教育，思维能力才是创新发展的决定要素。
细化到每个人的成长过程，从蹒跚学步时笨拙地拼合智力图案，再到成年后解决更为复杂的难题，我们调动脑海里的知识重新组合成新的想法，知识仿佛逐渐退居到幕后，留下更多的则是思维的痕迹。知识好比工具，大脑的运力则更像是思维。
近年来，国际上STEM教育、创客教育等跨学科项目，是基于真实问题锻炼综合思维的重要方式；高等教育广泛的交叉学科专业设置，也凸显了思维培养的全景格局和图谱。如何开展思维教育，是当下教育面临的重大课题，也将是一个国家创新能力的根基所在。
针对此议题，我们邀请了两院院士、大学校长、脑科学专家、教育学者、中小学校长教师等共同进行了探讨。透过本期议题，我们了解到世界思维教育的思考和实践，以及思维体系建设的重要性。当我们把目光投向更广泛的校园和课堂，期待思维教育可以真实地发生在每一个孩子身上。我们相信，思维教育必将成为撬动中国教育变革的重要力量。
封面人物
“假如给你足够的空间，给你足够的经费支持，给你足够的办学条件，你能办出一所什么样的学校？”2001年，正在吉林省教育学院参加“国培计划”培训的郭云峰被这个问题击中了。
那一年，郭云峰33岁，在家乡安徽阜阳从事基础教育工作已经十余年了。那个关于“理想学校”的问题，第一次引发了他对教育的多种可能性的思考，也在某种程度上改变了他的人生轨迹。
寻找“乡村大先生”
教师是乡村教育的灵魂，是办好乡村教育的关键，是促进乡村振兴的重要力量。进入新时代，按照习近平总书记关于教师队伍建设系列重要指示精神，鞍山市不断提高乡村教师的“礼遇优待”水平，破解乡村教育发展的瓶颈问题，努力开拓数量有保障、质量有提升、地位有提高、待遇有保障、职业吸引力不断增强的乡村教师队伍建设之路，加快实现教育公平，让每一个乡村学生都能享有公平而有质量的教育。
近年来，鞍山市坚持把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，深入推进乡村教育振兴和教育振兴乡村工作，大力提升乡村学校校长队伍和班主任队伍的专业素质，特别是体育、音乐、美术等学科教师的专业技能水平，为加快乡村教育高质量发展提供人才保障，为推进乡村振兴发展注入活力。
寻找“乡村大先生”
在辽宁省东部延绵的群山之中，藏着一个风景如画的小县——本溪满族自治县。每逢深秋时节，漫山红枫随风翻涌，金黄秋叶漫天飘零，让这里成了绝美的赏枫胜地。
“八山一水一分田，这就是本溪，生我养我的故乡。”赵喜春深情说道。这位来自本溪满族自治县第七中学的数学老师留着小平头，眉宇之间透出一股和蔼亲切的气息，一口幽默的家乡话和风趣的上课风格深受孩子们的喜爱。
1995年的那个初秋，赵喜春回到本溪担任乡村教师，如今，山枫红了27次，这个昔日朝气蓬勃的青年也到了不惑之年，但他的根却早已深深地扎在了这方故土的讲台。
寻找“乡村大先生”
“世上只有两种爱是无私的，是放飞而不是占有，一种是父母对孩子的爱，一种是老师对学生的爱。”“一个国家的强盛从某种意义上讲是在小学老师的讲台上完成的。”在省体育学科带头人、调兵山市第八小学校长闫丽娜心中，为人师者，一肩所负是爱，一肩所负是责任。
脑科学与教育
近期，复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊火上热搜，其中饱含着家长对孩子的殷切期待。学习困难一直是客观存在的，据统计，每六人之中就有一人受到不同程度的学习困难的影响。尽管“双减”已经落地，但弥漫的焦虑情绪依然没有消散，被裹挟进教育竞争中的家长仍然重视孩子的学习成绩多过心理与精神需求，这也使得学习困难问题的解决依然迫切。陷入学习困难隐形困境的孩子，生活在被误解和歧视下，背后是更为坎坷艰辛的成长历程。如何帮助这些孩子走出困境，打捞起他们的人生，正是我们要思考的问题。
校长论坛
聚焦义务教育学校学生作业负担、课外培训负担减轻的国家“双减”政策实施以来，各地迅速反应，减负立竿见影。就学生课后作业负担减轻来说，聚焦作业的量、作业的内容与形式、作业的指导与评价都在不断变革优化，也由此引导教学改革，引发教育本质的再思考。教育部在此之后为确保“双减”政策落地，有效防控儿童、青少年近视，促进健康成长，提出“双增”工作的要求，一是增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会，二是增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会。“双减”之下，落实“双增”有了切实的可能，由此改善教育生态、培育多元人才，杭州市钱塘区已经付诸有效行动。
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来源｜本文系“光明社教育家”原创