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视频微课：听故事，学阅读和写作（清晰版，第四讲）
飞刀老师的听读课，是班上学生最喜爱的一种课型。不仅故事精彩，而且轻轻松松就从听故事的过程中学会了很多阅读理解和作文的方法。
现在孩子们都在家学习，有时候会觉得枯燥、沉闷。现在，有飞刀老师的故事听读来了，可以边听故事边学习，一定有春暖花开的感觉了吧。
第三讲答案
1.从“我”和迈克的对话信息中选择一个语段作为故事的题目，并说明理由。
原文题目是“你一定会喜欢上播种”。这句话是“我”对迈克说的，是“我”对迈克的期待，最终也成为了现实。
你也许会想到另一句话：“不要相信你听到的每一句话”。这句话是迈克说的，出现了两次，两次都给人意外的感觉，使故事情节具有喜剧性的曲折。
比较而言，“你一定会喜欢上播种”更契合整个故事的主题，只有参与劳动，参与播种，才会珍惜劳动成果，才会喜欢上播种。 2.第一周的最后一天晚上，“我”和迈克劳动结束后，文章有这样的描写：“一行行的番茄、茄子和胡椒幼苗像绿色的小旗子整齐地立在泥土上，而豌豆和菠菜种子正等候着破土而出。”这样的描写有什么作用？
描写的是景物，表达的是寄托于景物的情感：劳动后的满足和快乐，以及对劳动成果的乐观期待。“一切景语皆情语”，故事中的环境描写，都与表达具体的情感有密切关系。
我们平时在写故事写作文时，也可以学习这样运用环境描写的方法。 3.给文章写一个你认为合适的结尾。
瞬间，一丝温暖的感觉传遍我的全身。
是迈克的笑温暖了“我”的心，是迈克天一亮就赶来拯救幼苗和种子温暖了“我”的心，是迈克真的爱上了播种温暖了“我”的心。这样的结尾，既自然，又升华了主题，留给读者以回味和感动。与那种直接说道理的结尾比较，这样的结尾才是真实自然的。
第四讲《希望之星》思考题