研讨材料、汇报PPT | 全国高校师范类专业认证工作总结会

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引  言

2021年4月9日，全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会召开。会议聚集了来自于教育行政部门、专家组织、认证机构、认证专家、高校、基础教育行业等各利益相关方，共商师范类专业认证工作高质量发展，线上、线下近2万人参会。会议安排的教育行政部门、认证高校、认证机构、基础教育行业、认证专家等5个部分的专题交流报告及专家委员会委员点评，内容丰富、学术性强，引起强烈反响。

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认证体系

部省协同的师范类专业认证全面、有力助推教师教育改革

师范类专业认证是一项开创性工作，起步不久就取得实质性进展，科学合理的体系设计起到了决定性的作用。部省协同的工作体系，既充分发挥了地方教育行政部门的积极作用，又通过教育部对认证标准、机构资质、业务培训、结论审议等关键环节的强化管理保证了全国统一的认证工作质量。

在部省协同的工作体系中，地方教育行政部门推进师范类专业认证工作有怎样的定位，出台了哪些政策与制度，采取了哪些举措，相关工作进展和成效如何。专家委员会委员如何评价师范类专业认证工作顶层设计和整体进展情况。下文将带您回顾全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会上教育行政部门的研讨交流内容。

师范院校

以认证为抓手，构建高质量师范人才培养体系

师范类专业认证是一种外部质量保障手段，通过认证理念标准保证高校培养合格师范毕业生，引导高校建立质量保障机制，实现师范生培养质量持续提升。以外促内，充分发挥高校专业建设和质量保障主体作用，加深高校对认证工作内涵理解认识，强化认证工作实效是坚守初心、高质量做好认证工作的关键。师范类专业认证工作开展三年来，给师范教育及师范专业建设带来了哪些触动，高校采取了哪些教育教学改革举措，成效如何。专家委员会委员对未来师范教育发展及师范类专业认证的作用有哪些独到见解。下文将带您回顾全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会上高校代表的研讨交流内容。

组织实施

专业、协同的认证组织体系保障认证工作持续、高质量开展

师范类专业认证按照“管办评分离”要求，建立了教育行政部门统筹管理、专家组织指导咨询、专业化认证机构组织实施的工作体系。认证工作开展三年来，专业、协同的认证组织体系为认证工作高质量开展奠定了坚实基础。

认证机构作为认证工作的组织实施者，其专业化水平对保证认证工作质量至关重要。三年来，认证机构在认证工作管理和认证技术方法方面有哪些探索，取得了怎样的成效。专家委员会委员对此有哪些评价和期望。下文将带您回顾全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会上认证机构的研讨交流内容。

连通行业

面向基础教育师资需求，引导师范类专业开门办学

引入基础教育行业专家全程参与，是师范类专业认证工作的一大特点，在认证专家库中，行业专家占比达到近40%。促进师范院校与基础教育连通，搭建协同互通平台，推动师范院校回归服务基础教育初心是师范类专业认证工作的主要成效之一。

认证工作开展三年来，来自基础教育行业的专家，对师范院校开门办学有怎样的体会，对未来师资培养有什么期待。下文将带您回顾全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会上基础教育行业的研讨交流内容。

聚焦评价

以建立产出评价改进机制为突破，实现师范生培养质量持续提升

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，为落实有关要求，师范类专业认证工作在总结前期工作的基础上，提出了建立基于师范生学习产出的评价改进机制的要求，并将该要求设定为通过认证的“底线”要求。但是，如何对师范生的学习产出进行评价，如何依据评价结果进行改进，始终是认证工作亟待突破的瓶颈问题。

在师范类专业认证中，产出评价取得了哪些进展，课程考核目前存在哪些问题，未来做好产出评价有哪些建议。下文将带您回顾全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会上认证专家研讨交流内容。

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来源丨杭师大教发中心

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