【微课堂】统编五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》知识点+图文解读+课文朗读
梅语文教育/阅读/朗诵/写作
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课文朗读
知识点
一、我会写组词
泻:xiè(倾泻、奔泻、一泻千里)
潜:qián(潜水、潜力、潜伏)
试:shì(试卷、尝试、试验)
胎:tāi(胎教、怀胎、胚胎)
皇:huáng(皇帝、皇宫、皇权)
履:lǚ(履行、履约、履任)
疆:jiāng(新疆、边疆、疆土)
二、我会认组词
鳞:lín(鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤)
惶:huáng(惶恐、惊惶、惶怖)
哉:zāi(美哉、壮哉、优哉游哉)
三、多音字
少:shǎo (多少)shào (少年)
似:sì(似乎)shì(似的)
四、理解词语
一泻汪洋:形容水流迅速,水势浩大。
潜龙腾渊:潜伏的巨龙已经很强大,腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。
奇花初胎:枝头花朵含苞欲放之初,生气饱满,朗艳新奇,喻精气内蕴。
纵有千古:“千古”是指时间,从纵的时间看有悠久的历史。
横有八荒:“八荒”,东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
五、句子解析
1.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法,句子内容的排列从小到大,从部分到整体,步步发展,层层推进,气势磅礴。
2.美哉, 我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里,饱含着作者强烈的感情,语调高昂,给读者以巨大的震撼力量。
六、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃,热烈讴歌希望出现“少年中国”,号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。
2.为什么称中国是“少年中国”?
本文是节选的内容,前文中作者针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的错误言论进行了痛斥。他认为中国是“少年中国”是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为“少年中国”。
九、课文分段
第一部分(1):强调了少年责任的重大。
第二部分(2):通过大量的比喻,写出了少年中国的前途无量。
第三部分(3):进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。
十、课文主题
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃,热烈讴歌希望出现“少年中国”,号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
十一、教材课后习题
2.(1)课文用哪些事物来赞美少年中国?
初升的太阳,奔腾的黄河,腾跃的蛟龙,啸鸣的乳虎,展翅试飞的鹰隼,珍奇的花蕾,刚磨好的宝剑。
(2)少年中国和中国少年之间有什么联系?
少年中国就像中国少年一样,生机勃勃,充满活力,正处于蓬勃发展之中,拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国,敢想敢做,前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下,才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。
图文解读
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音频来源:人教数字校园 图片来源:小学语文网、百度文库等网络
综合整理和编辑:梅语文(转载请注明)
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