编者按
师者，所以传道授业解惑也。老师，既是学习的领航者，也是人生的引路人。研途求知，最幸运的是学有良师，启行明智。
今天，就让我们带大家一同聆听同学们亲口讲述语文科组“宝藏”老师——何端芬老师的育人风采。
严慈相济，亦师亦友
她以魅力感染学生
因材施教，循循善诱
她以真挚书写教育
潜心科研，授之以渔
她以辛勤点亮人生
何端芬，南外高级中学语文教师，教育硕士，中学高级教师，学习治疗师，南山区高三语文名师工作室导师。曾被推荐为市级“优秀青年人才”，先后被评为市“师德建设先进工作者”、“深圳市高考先进个人”、深圳市语文学科“高考工作先进个人”、 南山区高考先进个人、南山区优秀教师、学校优秀党员、学校“四有好教师”、“十佳班主任”，国家、省、市、区（演讲、作文）优秀指导教师，担任备课组长，所带备课组被评为“南山区先进高考备课组”。
# 学生说：
“初中结束时，我对于语文的印象是：枯燥、无味。而难堪的分数常常令我对语文产生厌恶。但何老师的出现让我看到我在语文上的更多可能性。”
初遇何端芬老师，我还是一名怀揣梦想、渴求指引的初三学生。两年也，何老师用她的魄力与对教育的执着，带领我在语文世界中穿梭，教我领略语文之美。回首过往岁月，唯感恩也！朱光潜先生曾在他的《谈美书简二种·谈美》一文中提到：凡艺术家，都须一半是诗人，一半是匠人。而于老师言，只有拥有诗人一般的激情与创意、匠人一般的耐心与执着，才可以教育出一个个灵动鲜活的健康“人”！而何老师正是这样一位老师。初中结束时，我对于语文的印象是：枯燥、无味。而难堪的分数常常令我对语文产生厌恶。但何老师的出现让我看到我在语文上的更多可能性。何老师教会我的第一件事是：学语文着重培养学科素养。虽然应试压力不容忽略，但何老师一直主张素养与应试齐飞。课前演讲时，何老师化身点灯人，带我们走进一本本名著，一则则时事。讲课文时，何老师用她的巧思将“死”的课文中的“活”的生命释放出来。谈古论今、点评时事、品读名著……语文活动可谓丰富多彩。不知不觉中语文课成了最受同学们欢迎的课。布置作业时，何老师不拘泥于考题，创新特色化作业，将德智体美劳全面融合。
何老师教会我的第二件事是：细水长流，精进卓越。何老师的格局从来都不只局限于一两次考试，而是覆盖了我们的人生。不同于理科，语文重积累，看平时。何老师常用“优秀的同学向前走!”这样的话语鞭策激励我们。何老师是一个严格要求自己的人，并且她将自己身上这股韧劲传递给了我们。高一时，我在作文方面有所欠缺，于是何老师耐心指导我并要求我每篇作文几乎都要修改好几次。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在何老师的严格要求下，我渐入佳境，爱上了写作文。学习的压力常常使同学们感到焦虑，但任何细节都逃不过何老师的慧眼。课下，何老师十分关注我们的课业压力，常常与我们畅谈。有一段时间，我的理科成绩滑坡严重，而语文又不温不火。我陷入了迷茫与无助。何老师了解情况后及时鼓励了我，为我提供了宝贵的建议。课上，何老师从不空讲大道理，而是结合自己的经历融入自己的情感让我们更加理解人生。何老师的爱让教育有了温度，不久后我又回到了正常的学习轨道上。课堂统一的内容并不符合每一个同学的学习情况。对于有决心有毅力的同学的求助，何老师来者不拒。高强度的工作让何老师常常疲倦，但即便如此，何老师还是奉献出自己宝贵的休息时间辅导我们。能被何老师辅导真的是一件幸运的事，而我就是那些幸运学子中的一个。何老师每次都会详细地解答我的疑问，当面认真批改我的作文并绘声绘色地讲解。还记得一次晚修，何老师患着重感冒为我修改作文。夜晚的寒风将脸刮疼，但何老师不顾这些，专心致志地看我的作文，一旁的我心里有一种快要喷涌的感激。我们如同一颗颗嫩芽，接受恰到好处的养分和阳光。在何老师的精心辅导下，普通的同学迅猛进步，优秀的同学更创佳绩。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。司马光说过：“经师易遇，人师难遭。”何老师就是这样一位难以遇到的“人师”，她用一颗赤诚的心对待教育和教学。高考未至，但我已胸有成竹，因为我知道：何老师一直默默守护在我们背后。#学生说：
“何老师，最让我印象深刻的就是课堂。她讲文言文似乎从来不会枯燥，她会在课堂上拓展许多历史故事。鸿门宴上项羽失意，她寻古访今，与我们一同探讨他失败的原因；滕王阁宴王勃作序，她向我们展示了他短暂又精彩的人生，连连叹惋其英才早逝；更有易安醉酒、苏轼游湖、稼轩扼腕、太白高唤的诗意人生的欣赏与探究。她带着我们了解这些黄沙之下的故人，分析他们纷繁复杂的人生，引导我们思考故事背后的意义。我喜欢历史，也同样热爱她讲述中的美好的文学，我从前从未想过这二者能够合二为一，是何老师的课堂教会了我，在历史的沉寂中听见新的声音，在逝去的故事中得到生命的领悟。他们很远，也很近，很美。”
“经师易遇，人师难遭”，一切要从最开始说起。一年半前初入高中的我们，除开日复一日的课堂讲习和课下训练外，总希望在老师身上学到课本以外的东西，想感受到高中生活严肃面纱下的乐趣，而何端芬老师的出现满足了我们这种隐隐的渴求。人生地不熟的高一，她的开朗和风趣使课堂严肃的气氛逐日消减，即使是内向的集体，我们班也在慢慢的因您而改变。“芬化”，“重点冲击”，“优秀的同学往前走”......何老师所引发的吐槽和起外号风潮让原本无话可讲的同学们瞬间有了共同语言，我们或以作业难为借口发泄初入高中的压力，或以风趣的昵称彼此打趣制造快乐，以何老师为中心的欢笑点亮了枯燥的日常，让所有人都暗自感觉有了盼头。当她顶着有些乱蓬蓬的卷发急匆匆走进班时，台下便会一阵亲切的哄笑，有时还蹦出一串互相调侃的只有我们自己懂的暗语。每节语文课都能有超乎意料的趣事发生，既玩到了，也学到了。她在，我们的校园生活从最开始就洋溢着欢乐。平日里常与我们打趣的何端芬老师，在面对教学时的认真真的让人惊叹！这世上居然有人有如此旺盛的精力！每日讲课激情澎湃，作业催得毫不留情，每周读笔一篇也不能少，一次试卷分析可以用几十张幻灯片讲解得细致深入，每有征文时不辞劳苦耐心地逐一检收，并指导修改。她的课件和资料都透着一股经过反复推敲和仔细改良的感觉，您会在每一份作业和订正上批出分数。繁重的任务压身，她仍走得步履轻快，一身红纱风风火火地穿行于走廊间，像一阵热烈的夏风。在您的带领下，我们都鼓足了学习语文的劲头，虽有些人总显得半推不就，但那只是疏于表达的体现，大家都明白，她是真正能够给我们带来提升使我们成长的良师益友！我们谁也不知道独自面对上万字的作业时您是如何一字字看过改过的，在那些寂静的时光里，因为有您在，于是有了我们班语文的优秀战绩。莎士比亚说：“学生对教师的尊敬源于教师的德与才。”成绩并不突出的我，因得到她格外的关照而一度十分感激。记得一次何老师检查试卷订正情况时我发现自己把它落在家里了，却碍于面子只说明早拿来敷衍过去。不想次日何老师早读时特意问我卷子找到没有，我直言忘带后，她无奈地说这孩子，没带也不知道找老师要，我深感内疚。课间操后，回班的我却惊讶地发现桌上放着一张崭新的试卷——本应我主动去请罪的时候，她早已以加倍的宽容与热心原谅了我。后来，我毫不意外地发现，她这种关怀不只是对我一个人，而是对每一个人都如此。而对于欠作业的她一个也不放过，对作文偏题的全部拉出去单人辅导，课前演讲糊弄的重新来过……在您的眼里，不是没有尖子生，只有“这次还没有完全发挥真正水平”的学霸；没有差生，只有“还有很大上升空间”的中层。正是因为她对每个细节每个人的认真、细致与热情的专注，才成就了日益强大的我们。因为有您在，所以我们相信自己不会被落下，一直会被在乎。何老师有着二十多年的从教经历，教育过成百上千的学生，对她而言，我们也许不是最优秀的，但她仍然持之以恒地为我们投入激情，俨然相信我们能够成为最优秀的人。她为我们投入的激情和心意我们都看在眼里。# 学生说：
她常叮嘱，“语文来自生活，要学会观察和积累，所以要坚持写读笔啊，记载你们的生活日常。”
她说，语文来自生活，要学会观察和积累，所以要坚持写读笔啊，记载你们的生活日常。她说，优秀的同学要走在前面，不要总跟在老师后头。她说，无用之用方为大用，活学活用，以变应变。她说，你们看，考试的内容都在我的课堂里，所以你们要认真听课。她说，要多读书啊，腹有诗书气自华！她还说……于是我们这湖静静的池水就在她这种不断的鸡汤冲击下也变得活力满满，气势澎湃！在大部分人眼里，高中教师似乎是个轻松的差事。不用徘徊在家长与学生之间说教，因为学生懂事，备一次课用一辈子，好学校的学生基础好，不用太费心……但其实不然，何老师的出现，让我们感受到高中老师的不容易，不过在她的身上，我们看到的更多似乎是累并快乐着！她说，不要因为暂时领先的这几分就沾沾自喜，其他班的势头也很猛啊，学习如逆水行舟，不进则退。她从来不会用“别的班······”句式，也不会拿班主任来威胁。她雷厉风行，一如火焰荷的赤诚热烈。她凭一己之力带活整个班。我们从没有见过如此努力如此执着的人。“三更灯火五更鸡，正是老师批卷时”，我们无法想象为什么她会为了批卷子熬夜至天光，我们不知道为什么她要一边揉眼睛一边找资料，我们弄不懂哪里有那么多资料让她可找，我们奇怪为什么她非要自己给自己加班，我们不明白一个人到底有着怎样的精神能让她如此努力地奋斗在她的岗位上？我有时会劝她，对于那些不想学的，就算了吧，努力的自然会努力，何必这么费心思累自己？我还对她说，那些经常不交作业的，就算了吧，何必弄得自己那么疲惫?她总说，不行，不行。我们觉得她很傻，为了别人而常常辛苦自己。当她那天跛着腿走进教室时，我们问她，怎么啦。她说没事，不小心磕到了，然后问我们今天课前演讲的人在哪里。直到几天后别人来代她的课，我们四处打听，才知道，她膝盖发炎，走不动了。我们吃惊，我们心疼。我们怪她自己生病了为什么不跟我们说。她笑笑，又跛着腿来了。岸上的人说她“中通外直，不蔓不枝”，我知道那是她躬身力行成为我们的榜样；诗人说她“香远益清，亭亭净植”，我们知道真正的荷之精华已被她浸透在水中，随便拘一捧水，都是香的。人们只道她押题如神，殊不知，荷之爱，乃是池中每一颗水珠。
为师者，
为学生收集养料，
学生开花，我欣赏。
心中欢喜，
自己的梦想也在一次次欢喜中绽放
教育心语
“教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
希望每个孩子都能找到自己的闪光点，阳光自信有风度，善于发现与思考，勤于总结与行动，敢于质疑与钻研，勇于创新与挑战。我当教师最幸福的莫过于看到孩子们的成长，愿在孩子们成长的道路上能伴其左右！”
作者：梁雨晨/李苗苗/彭林芳/熊晟煜
编辑：办公室
审核：办公室