借由这样的课程，孩子们通过身体与智慧的参与，体验、理解、吸收传统文化的内涵，同时享受艺术，从而慢慢在精神上成长得很富有。
艺
术
年
文：李秀媛（李跃儿芭学园艺术中心美术教师）
“噼里啪啦、噼里啪啦、砰、啪、咚咚咚、呲呲啪、噼里啪啦、砰啪……哈哈哈哈……”
从艺术教室传出来的这是什么声音？怎么这么欢乐呢？
01
用声音吓跑年兽
原来一群孩子正在上艺术课呢！老师正在给孩子讲年的故事，当一个孩子听到年兽会来吃自己的好吃的时候，着急地说：“赶紧藏起来呀，不然我们就没有好吃的了。”
另一个孩子说：“年兽害怕鞭炮的声音，我们赶紧去放鞭炮。”旁边的孩子发出疑问：“可是我们没有鞭炮呀！”这可怎么办，大家都着急坏了。
这时一个孩子突然大声说道：“我们可以用嘴巴去模仿鞭炮的声音呀！”
于是我们就听到了文章开始的那一幕：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰、啪、咚咚咚、呲呲啪、噼里啪啦、砰啪……”原来孩子发明了用嘴巴去模仿鞭炮的声音，还给这样的声音起了一个名字——“嘴炮”，孩子们喊完都被自己的机智逗乐了。
那还有什么东西可以发出声音，能吓走年兽呢？
一个孩子说：“我们可以拍手啊！”说着便开始用力拍起手来。
“还可以拍地板！”
“还可以用脚跺地板！”
这时一个孩子说：“我们可以用屁股！”
“噗通！”
只见男孩站起来，重重地一屁股坐在了地板上！
如果是我的话，一定会想“用屁股摔到地板上会很痛”，就不会这么做，而孩子竟然如此直接地做了！
孩子们真的是用身体去学习，这或许就是孩子发明的“身体炮”吧！
除了身体本身，我们还能用什么东西发出声音呢？
有孩子发现教室里有很多乐器（教室里的乐器都放在孩子容易拿到的地方），一个孩子跑去敲敲大鼓，好像发出的声音有点小，我们一起来敲大鼓好不好？
“一二三、咚咚咚，一二三、咚咚咚……”众人一起敲大鼓喽！
咦？只有一种乐器似乎声音还是有些小，孩子们自发地去拿各种各样的乐器，开启了乐器大合奏“咚咚咚，呱呱呱，咚咚咚……”
孩子们自发地创造了节奏，各种乐器有节奏地敲打着，发出的声音颇有震彻天地的阵势，而不同乐器的和声也直达每个孩子和老师的心灵。
乐
器
合
奏
02
做面具，舞起来！
那除了发出很响的声音来吓走年兽，还可以用什么方式驱赶年兽呢？
孩子们开动脑筋：“年兽怕红色，我们可以穿上红色的衣服，就像秀媛身上的衣服。”刚好那天我穿了一件红色的裙子，孩子们对环境的捕捉太敏锐了！
“年兽怕比他还大的怪兽、怕年兽爸爸、怕老虎狮子……”孩子们的想法真是千奇百怪，气氛也愈加活跃。
大一些的孩子建议，我们一起来做动物面具吧！
对哦，我们可以扮成动物去吓走年兽！这个想法太赞了！孩子们找到适合自己的材料，纷纷开始制作面具。
当当当当~面具很快就做好了，有的是长着獠牙的大狮子，有的是非常厉害的大老虎，还有威猛的龙。
咦，是什么吸引了孩子们的目光？是谁让孩子们瞬间全都哈哈大笑起来？
原来舞蹈老师玖龙和音乐教师倩倩已经制作好他们的面具，舞动起来了！只见他们跟着音乐上蹿下跳，太好玩了！
看着舞动着的玖龙和倩倩，孩子们也坐不住了，没等两位老师舞完，就迫不及待地拿着自己制作的面具，跟着音乐舞动了起来。
有的灵动，有的凶猛，有的上蹿下跳，还有的满地打滚，真是一副百兽齐舞闹新年的热闹景象呀！
下课离开的时候，孩子们还一蹦一跳的，嘴里发出“噼里啪啦”的炮声……
这就是我们的艺术闹新年，孩子们用自己发现的乐器，自己做的面具，赶走了年兽，可以安安心心过新年啦！
03
为什么要过“艺术年”？
“艺术年”是我们的综合艺术课，课程融合了音乐、舞蹈、美术三种元素。借由多感官、多元素的呈现方式，让每一个孩子都能在课程中找到自己的兴趣点和参与点，并从参与中获得力量和成就感；
同时我们经由这样融合的课程形式，给孩子们营造一个宽松、愉悦的艺术氛围，培养孩子综合的艺术能力，因为，艺术从来不是孤立存在的。
年，是咱中国人最红火、最重要的一个传统节日。我们也想借由这样的课程，用孩子能够理解的方式，通过身体与智慧的参与、体验，带给孩子们传统文化的内涵。
孩子们在这样的课程中，真正从身心理解传统文化、热爱艺术，逐渐在精神上成长得很富有。
每个孩子都是天生的艺术家，我们要做的就是为孩子们提供合适的环境和引导，不断启发，帮助孩子运用自己的力量来创造艺术、发现艺术、聆听艺术、享受艺术。
最后，祝大家吉祥如意、阖家欢乐！
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孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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