绘本带给孩子什么
从绘本中诞生的，并非对孩子技能素养的训练，也不是所谓“对童心的守护”。
而是对未知世界、对世间万物的同理心，是从意外和惊奇中发现乐趣，是每一天成长变化带来的日常感动。
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时常有微友发消息希望小芭推荐绘本，或者问几岁孩子适合读什么绘本。
有时候绘本会被当作一种依赖，好像读绘本能解决很多问题。而根本上来说，规律的生活和稳定适宜的节奏（饮食、睡眠、玩耍、做客），生活环境中成人的言传身教，实实在在的直接经验，这些对孩子的身心成长更重要。
当然，这不是说没有必要读绘本。真正好的绘本，对孩子的滋养和引领确实很有意义。
我曾经听过日本绘本作家伊东宽的一场演讲，他从养育孩子和创作绘本两个角度，讲怎么给孩子读绘本以及绘本对孩子成长的作用。
伊东宽的《落叶跳舞》和《小泥人》是中国读者较为熟知的绘本
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故事是孩子和父母交流的媒介
伊东宽先生有一个儿子和一个女儿。有一次，他给3岁的女儿讲故事：
下雨天，宝宝打着伞出门去散步，看到小青蛙淋雨了，就给青蛙撑伞，把青蛙一路护送回到池塘。
他的儿子当时8岁，也在一旁，听完爸爸讲的这个故事，一脸“爸爸你好傻”的神情，心说：爸爸在讲什么嘛，青蛙本来就是生活在水里的，不怕雨的，根本不需要打伞啊！
作家看看儿子，给儿子一个会意的眼神，然后继续跟3岁的女儿聊天。女儿很喜欢这个故事，尤其喜欢宝宝给青蛙撑伞的画面。
“你想给谁撑伞呢？”女儿说给考拉（考拉是她最喜欢的动物）。
女儿说还想给好朋友家的小狗撑伞。那是一只可爱的小狗，她常常和好朋友一起跟小狗玩。
女儿还要给蚯蚓撑伞。那几天刚刚下过雨，她注意到下过雨后蚯蚓都跑出来了，在路上见到很多。
作家又问：“下雨天你想让谁给你撑伞呢？”女儿说熊，还有龙猫。女儿把他的故事跟宫崎骏的作品联系在一起，把他这个当爸的高兴坏了。
宫崎骏作品《龙猫》
8岁的儿子虽然觉得这个故事“有点傻”，但也被妹妹和爸爸的对话吸引，边听边笑。
对于8岁的儿子，生活经验让他知道“给青蛙打伞”的滑稽。然而绘本、故事，并不都是为了讲“正确的知识”，滑稽、幽默、想象力，也是人生活中不可缺少的东西。
而且，这个小小的故事变成爸爸跟孩子交流的媒介。在父女俩的聊天中，爸爸得以了解女儿心里的情感，女儿从温暖的故事和爸爸的倾听中得到滋养。
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给孩子读绘本有没有什么技巧？
以伊东宽先生养育孩子的经验，比起技巧，更重要的是谁来读，给谁读。给孩子读绘本时，孩子其实最喜欢的是大人陪伴在自己身边的感觉。
当我们对书中故事有自己的理解，在读给孩子的过程中，孩子会自然地吸收到其中含义，这是自然而然的结果，不是刻意为之。
长大的过程中孩子会有很多烦恼，如果一直跟孩子说“你要做个好孩子”、“你应该……”，如果为了“教育孩子”这个目的去读，可能会丧失掉很多亲子共读的乐趣。
孩子吸收到东西，应该是结果，而不是目的。目的应该是和孩子一起享受阅读的乐趣。
伊东宽作品《没关系 没关系》
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绘本在读者心里才真正画完
并不是所有绘本都是给孩子看的，有的绘本是创作给大人看的。
伊东宽先生以意大利绘本《百年之家》为例。这个绘本用淡淡的文字和图画，朴实含蓄地讲述战争给人类生活带来的苦难，对战争的思考。
这样的绘本需要在了解当时战争的背景之后，才能读懂作者想要传达的含义。这是给大人的绘本，不是给孩子的。
给孩子的绘本则是孩子和大人都可以看的，他自己创作的都是给孩子看的绘本。
他认为书属于读者，作家为读者提供的是一个游乐场，在游乐场里不是只有一种玩法。一本书，每个读者都会有自己的解读。书来到读者心里时，才真正完成。
伊东宽作品《小猴子的故事》系列
有一次，作家在书店签售他的小猴子系列绘本。一个小男孩拿着书里有好多只猴子的画面，问他哪个是主人公。
作家问小男孩：“你觉得哪一个是呢？”
小男孩指着画面中的一个。那只并不是作家心中的主人公猴子，他弯下腰跟小男孩悄声说：“没错，就是它！这是咱俩的小秘密，你要照顾好这个小秘密呀。”
小男孩开心地回到妈妈身边，妈妈问他，男孩也像作家那样小声地跟妈妈说：“这是个秘密！”
当你翻开小猴子的故事时，你也可以有自己心中的主人公。书并不是只有一种读法，读出属于自己的东西，就很好。
伊东宽作品《云娃娃》
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绘本带给孩子什么
伊东宽先生说：“我想表达生活中的快乐、烦恼、悲伤、痛苦，我并不太在意社会上流行什么，人们追逐什么。当然我会观察生活和社会现象，但是我是把它们放在脑子里去思考。故事是在这个过程中自然而然地来找我的。”
有一次家人朋友一起吃饭，他听着孩子们讲话，不知怎么的，“一只老虎扛着铲子”的画面就出现在他脑海里。
老虎扛着铲子，走啊走，经过了一片树林一条小溪。走很远之后，它开始一边走一边扯掉身上的条纹，扯着扯着，它变成了一只光秃秃的老虎。
然后继续走。它看到路途中有一些斑点，就捡起来贴到身上。结果，不知不觉中老虎变成了豹子……
“我也不知道这个老虎为什么会跑到我脑海里来，就先把它放在心里一个角落。有时不自觉地就思考为什么它会出现。
慢慢地，就明白了。年轻时的我，在不同场合，不同的人面前，会有截然不同的表现，比如有时很外向，有时很内向。后来当了丈夫，当了爸爸，又有了不同的角色身份，哪个是真正的我？什么是真正的我？
思考着，思考着，就创作了《猴子的模仿》这个故事。”
在人生的不同阶段，有不一样的生命任务，有不一样的生命体悟。我们是谁，要怎样生活，要怎样养育自己的孩子，为什么要这样养育。从老虎到豹子，看似简单的故事，蕴藏着我们每个人都在经历的人生。
总结30年的创作经验，伊东宽先生的感悟是：从绘本中诞生的，并非对孩子技能素养的训练，也不是所谓“对童心的守护”，而是对未知世界、对世间万物的同理心，是从意外和惊奇中发现乐趣，是孩子每一天成长变化给父母带来的日常感动。
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孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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