六年级小学生拆了一辆摩拜单车...
The following article is from 李跃儿芭学园小学 Author 芭小宣
亲自拆装一辆摩拜单车，芭小六年级孩子们的这场经历，让科学课《自行车上的简单机械》从书本真正融入他们的认知和经验。
感谢热心家长和摩拜及美团工作人员的帮助。
这天，深秋的校园已有些秋风瑟瑟，匆匆赶往教室的六年级科学老师，脸上却掩饰不住的喜气洋洋。
像往常几节课一样，自行车小组的学生很快在教学楼旁边的空地上，铺陈出一个不大不小的“摊子”。不过今天这摊子可是够醒目：地上赫然躺着一辆橘色的摩拜单车！
对！一辆真正的、可以用手机扫码自动开锁的摩拜单车，如假包换！
全组人个个摩拳擦掌，地上摆的工具，除了常见的螺丝刀、扳手、老虎钳之外，还有几件不常见的“专用工具”。只是，如此精妙的准备，也没有躲开摩拜设计师的“下马威”。
还记得几年前，摩拜单车首次亮相，其独特的工业设计就没少吸睛。尤其是它的“轴传动”。骑这种单车，再也不用担心“关键时刻掉链子”，也不用时刻提防潇洒的喇叭裤会被卷成皱巴巴的黑油布。但同时，一个疑问也一定隐隐在许多人心里萌生：那本该是装链条的位置，金属壳子里装的是什么呢？
这个秘密马上就要揭开了，怎能不兴奋！
拆车装车·与摩拜设计师“对话”
但最先让人有深刻体会的工业设计，是“难拆”。相比之前拆装过的儿童自行车，这可复杂多了。“简单”的外表就是个迷惑人的假象。
几只刚熟练机械拆卸不久的手，在车壳子上地毯式搜索着，不放过一丝可能插入螺丝刀的缝隙。嘴里还在讨论着，是该用锤子敲开呢，还是用螺丝刀撬开？假如敲开可能会遇到什么问题？假如撬开可能会遇到什么问题？万一损坏了里面的原件怎么办？
遇到这种活儿，蛮干可不行，靠的是“胆大心细，精诚合作”。工具对好缝隙，不断调整角度，变换力度，再来块抹布减减震......
在摩拜工程师的前期指导下，孩子们在专注工作30分钟之后，传说中的“轴传动”终于得见天日。
如外形一般的简洁，看一眼秒懂的传递原理，当脚踏板转动，两个齿轮完美咬合、流畅运行，人们的腿部运动就这样转换成向前的车轮滚滚，真是神奇！这大概就是“机械”的魅力吧！
欣赏够了，大脑还沉浸在刚才安装组合的逻辑中，接下来的问题是：怎么装回去？
稍微有点拆装经验就知道，能拆开，并不意味着一定能原样装回去。明明原装卸下来的，怎么装起来就好像型号不对一样，哪哪都不合身呢？
经全方位、多角度观察和尝试，尤其要借鉴汽车工程师的经验，千万别放过“躺在地面、仰面朝车”的角度。这个多边形的轴要不要关注一下？契合好再用力，成功！
这是一场与摩拜设计师的对话，在这场对话中，眼前这群未来设计师，也开始越来越“心思缜密”起来。
拆装工作告一段落，但摩拜“内脏”的景象还在脑海中久久不散。
这俩齿轮是不一样大的吧？
那脚转的圈数跟车轮转的圈数，岂不是也不一样？
试试？
在车轮上标好固定点，然后开始转动脚踏板，一边转，一边有专人分别数着脚踏板和车轮的圈数。几轮实验下来，结论是，脚踏板的转动圈数和后车轮的转动圈数大概（但不严格符合）1:2的比例。
工程师们还在留恋机械问题，经济头脑们已经在算账了：
卖这种车会有效益吗？
车轮子做成这样的外形，是不是为了节约成本？
......
课程还在继续，探索和研究也会继续，科学老师内心此时无比满意。只有亲眼看到真实操作所激发的对机械的热情、思考、质疑，以及学生从中获得的经验增长，你才会感到自己是一名真正的“科学老师”。
为什么是摩拜？
为什么是摩拜？
起初，我们只是把儿童自行车的拆装引入课堂，用以帮助孩子们理解科学课本上《自行车上的简单机械》内容。
随着研究的深入，有孩子提出：我们研究的自行车好像和摩拜单车的结构不一样。
当然，网上可以查到不少资料：普通自行车是齿轮+链条的传动系统；第一代摩拜单车是轴传动，而且共享单车只此一家用了轴传动，后来又升级为齿轮+链条传动系统了......
但科学课不是语文课，研究机械也不是做阅读理解题。
一场“寻找一辆摩拜单车”的行动开始了。
如何找到一辆可以用于研究的摩拜单车？
肯定不能随便去大街上推走一辆摩拜单车然后拆了，因为这对孩子们来说是一个非常不合适的示范。
在通讯如此发达的今天，还是有不少正规沟通渠道可以尝试的。
请问摩拜工作人员：能否把废弃的摩拜单车引入校园，作为科学课的教具，供孩子们探索和研究呢？
最初的申请似乎并没有引起太多关注。可是一想到身后站着无数热爱机械学习的孩儿们，老师的这份“梦想”就成了一股“执念”，支持着一次又一次的努力。
随着这份心愿被越来越多人了解，在热心家长、摩拜和美团工作人员的帮助下，我们获得摩拜所有方许可，孩子们有了这场充实的摩拜单车探索之旅。
在此，我们要向每一位社会参与者表示由衷感谢！
也欢迎更多朋友参与我们的教育合作，为孩子们的发展提供真实丰富的学习机会，提供有支持、有挑战的社会成长环境。
「芭小」
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