再看下面这个视频，“安检员”在认真确认每位“小工人”都戴好了安全帽和手套。为什么要戴安全帽？你看这位5岁女孩讲得多么郑重其事：
第三段视频末尾，5岁小男孩自豪地宣告“我是锯木工”，画面外还有一个男孩的声音“我也是锯木工！”你大概猜到了，第一段视频里那个未满3岁的小男孩也是要去工地。他边走边敬礼，因为在他心里自己正要去干一件庄严大事，他此刻不是平时的他，而是一名工人。庄严、认真，郑重其事，自豪，这是哪里来的“小工人”？如果你是老朋友，你一看就知道，这是李跃儿芭学园每年进行的四季课程之『秋季大型搭建』。如果你是新朋友，你可能会问，秋季大型搭建课程是什么？
『秋季大型搭建』是李跃儿芭学园四季课程的重要一环：
跟随大自然的步调，开展春耕、水利、建筑、木工……在感受、敬畏、探索自然的过程中，发现课题目标。
以春季涉猎的项目建立课题，开展『夏季生成课』，围绕一个主题进行系统的学习和深入探究，发展建构知识体系的基础能力。
以大型建造项目为核心，将夏季探索的知识和技能付诸实践，完成STEAM+职业化认知的发展。
在丰富的材料与环境中，自主创造、表达、实践，整理前三季累积的直接经验，发展总结归纳、统合资源、进行创造的能力。如此，李跃儿芭学园四季课程遵循大自然季节变化节律和儿童心智发展需要，协助孩子建构起丰富的心智结构。
李跃儿芭学园葵蜜班的孩子们今年『夏季生成课』研究乌龟，发现乌龟喜欢爬到石头上晒太阳，于是这个秋天他们就给园里养的乌龟建造了一个「乌龟滑梯」。茉莉班的孩子们今年夏季生成课研究兔子，秋天的时候，孩子们说：“我们已经知道兔子喜欢住在什么地方了，我们给兔子建一个兔子城堡，让它们生活在里面。”糖果班夏天研究了蚕宝宝，秋天他们搭建了一条和蚕宝宝身体很像的「蚕宝宝隧道」，孩子们说：“我们就可以邀请大家一起来钻隧道，一起玩。”你可能心生疑问：这些乌龟滑梯、兔子城堡、蚕宝宝隧道虽然看上去有点简陋，但毕竟是用真的木头、砖头、泥、布建造出来的东西，它们真的是这群小孩子建出来的？此刻我们看建成的照片很轻松，实际上整个『秋季大型搭建课程』开始于9月底，一直进行到11月底，足足两个月时间。
确定搭建主题后，各个班级变身“迷你建筑公司”，画设计图，制定施工流程，招聘工人。李跃儿芭学园的混龄幼儿班里有2岁多、3岁、4岁到5岁的孩子，孩子们根据年龄、能力和兴趣，分别承担钉钉子、锯木头、打磨木头、缝布、和泥巴、抹泥垒砖、刷颜料、安检员、材料保管、送水等工作。而每个孩子应聘什么岗位，是孩子和爸爸妈妈在家商定的。商定好之后，他们会制作一份简历。然后孩子带着简历，来参加班级的“建筑公司招聘会”：
每年的秋季大型搭建课程，园里只给班级提供必要工具及部分材料，其他材料都要靠老师、孩子和家长们一起来想办法，因为「准备材料」也是课程之一。
丁香班的一个孩子带了木板来，对主班老师石头说：“石头，这是我小时候的婴儿床拆的板子，给丁香班搭建。”
糖果班的主班老师静华说，家长们“游荡”在公园、小区、森林和各种角落，想方设法和孩子一起找木头。
有家长和孩子把旧沙发拆了，找到木头；
有家长发现了别人工地丢弃的木头；
有家长在朋友圈看到有可能搞到木头的图片，和人家聊好久，带着孩子去想办法把木头拉到幼儿园。
这个过程就在帮助孩子习得「解决问题的能力」：搭建时没有材料，我们是可以去寻找的；寻找的过程中，既能体会到木头来之不易，又能学习如何获得木头。
孩子们开始锯木头，但是锯断一根木头对于孩子来说都不容易，这个过程中也正蕴藏着孩子获得发展的机会。静华老师讲，糖果班有个小男孩，平时被成人保护得比较多，身体力量相对小一点，他在使用锯子时看起来架势很大，其实手并没有使多大力气，眼睛也没看木头。看到木头没变化，他有点难过地说：“我累了，静华，我可以去玩了吗？”此刻，这个孩子对于锯木头是想回避的。而我们课程的目的，不是想要孩子们做到「很厉害地锯下来好多木头」的结果，而是帮助孩子建构面对困难去解决困难的信心和自娱自乐的能力。静华此时要引领小男孩看到锯木头并不是他想象中的那么难，于是说：“来，静华看一下，哇，这条线是你锯的吗？”小男孩本来皱着眉头快哭了，一听静华的话，眉宇间放松了下说：“嗯，是啊！静华：“哇，照着你这条线锯的话，很快就变成一条很深的线了。”静华拿锯子沿着那条线锯了几下，一边说：“我一直看着这条线，嘿！嘿！嘿！”接着静华边锯边唱歌谣，把这个孩子平时身边接触的人、玩过的游戏全编进歌谣里。小男孩被感染，静华把锯子递给他，他接过锯子，也开始边锯边唱那个歌谣。那天小男孩锯断了两根木头，而且看上去充满力量，和最初想要回避的样子判若两人。
当然，这样的帮助不可能一次性解决孩子长期形成的一个问题，但是这样的帮助就像一颗颗珍珠，积累起来就能带给孩子勇气和力量。花生班今年建造的是『花生桌球』，有一天在安装桌腿时，豆豆在用力将长钉子锤进去，锤了几次钉子有点弯了。朋友子弘在一旁看见后，拿起锤子放在钉子侧边顶住要弯的钉子。豆豆见状有些生气，要求子弘离开。豆豆以为子弘想钉他的钉子。“我帮你抵着这样你的钉子就不会弯了”，子弘还在坚持。很多时候，我们会忍不住直接将所谓的正确方式告诉孩子，而儿童需要经历「尝试、发现问题、解决问题」的过程，这样的直接经验对儿童来说至关重要。豆豆再次尝试后，钉子还是会弯，于是他终于决定试试子弘提供的方案。终于，在通过合作把钉子钉进去的那一瞬间，两人都高兴地大声说：“我们钉进去了，钉进去了！”那感觉就像取得了一场重大战役的胜利。雨竹班今年搭建的是「蚂蚁宫殿」。起初孩子们和泥的时候，有的孩子觉得好脏啊，还有点像粑粑。老师顺势引领：“哇，那我们可以把巧克力酱抹在面包片上了。”孩子们把泥巴当做巧克力酱，把砖头当做面包片，抹得不亦乐乎。
就这样，锯木头、钉钉打打、刷刷画画......孩子们搭建着自己班级的建筑。最终，他们真的建成了自己班级想要建造的作品：
如果哪天你来李跃儿芭学园观园，就可以亲眼看到这些搭建作品，看到孩子们在其中玩耍时的快乐，或者听到孩子自豪地跟你说“这是我们班的熊猫海盗船”，因为那是他们亲自参与创造出来的一个大玩具。
李跃儿芭学园目前只在北京有幼儿园园区和小学校区，咨询及报名可以联系：李跃儿芭学园王府园区园区地址：北京市昌平区北七家镇王府街18号招生咨询电话：010-57238262招生老师微信：wfzs2161扫描下方二维码添加招生老师微信：李跃儿芭学园华龙苑园区
园区地址：北京市昌平区霍营华龙苑中里36号招生电话：010-80749181招生微信：baxueyuan1901扫描下方二维码，添加园区招生老师微信：李跃儿芭学园小学实验班校区地址：北京市昌平区朱辛庄招生电话：010-58408205，17310225341扫描下方二维码，添加小学招生老师微信：