最好别跟孩子说“上幼儿园可好了！”

秋季入园季，和你分享李跃儿老师的《怎样帮助孩子适应幼儿园》系列，这是连载第二篇。

连载第一篇：孩子入园，我心忐忑

文/李跃儿

如果家长对孩子入幼儿园感到焦虑，担心孩子也像自己一样，就会试图消除宝宝的焦虑，可能会对宝宝说：“宝贝，幼儿园特别好，老师也特别好，上幼儿园可好了！” 

实际上，在跟孩子的互动中，最好避免用这样笼统的语言“劝” 孩子接受幼儿园，可以通过具体的幼儿园活动/老师等情况描述，帮助孩子对幼儿园熟悉起来。

由“介绍不当”引发的对幼儿园失望

一位妈妈为孩子选择了一所离家只有五分钟路的幼儿园，在决定让孩子上幼儿园之后，经过老师的同意，每天让姥姥带孩子去幼儿园玩大型器械，妈妈则每天对孩子进行“幼儿园好玩儿吧！”的教育。

等到上幼儿园那天，孩子兴奋不已，以为以后从早到晚都可以在幼儿园器械上玩了。

前三天，其他孩子哭得一塌糊涂，这个孩子却每天高高兴兴去高高兴兴回。可是到了第四天，孩子突然大哭着不愿意去幼儿园，说幼儿园不好玩。家人莫名其妙。

这个故事中，妈妈用幼儿园的大型器械吸引孩子，使孩子认为幼儿园就是每天玩那些好玩的东西。真正入园后，孩子发现原来还要坐在教室中，要上各种各样的课，中午得按时上床睡觉，吃饭时要和小朋友一起坐好……幼儿园里，老师和小朋友不会像家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶那样顺着他。孩子内心严重失衡，带来很大的痛苦。

对幼儿园介绍不当，会引发孩子对幼儿园的失望。

给孩子介绍幼儿园时，尽量不要说以下内容：

老师特别好，她们就像妈妈一样。（孩子发现，老师并不会像妈妈一样对待自己，她们的眼神和处理方式都不像妈妈，在还没有适应老师的时候，他们容易感到恐惧。）  

小朋友都上幼儿园玩，幼儿园可好了，他们在幼儿园可高兴了。（孩子上幼儿园后发现有小朋友哭得厉害，而且有小朋友打他，还有的小朋友不理他，这些都会让孩子不理解而感到没有安全感。）

如此等等的话就不一一列举了，总之，避免笼统地说幼儿园好，而要用故事性的、有画面的描述，给孩子一个具体的幼儿园印象。

例如：

幼儿园有一个什么样的老师，妈妈跟她见面聊天（入园前的面谈）时她说了什么，例如老师会给每一个小朋友准备好水杯、小毛巾；

还有其他老师，妈妈去看的时候，他们正在和小朋友做什么事，老师是怎么说的，小朋友是怎么做的；

他们是怎样吃饭的，怎样睡觉的；

有一个小朋友想上卫生间了，他是怎样做的……

家长讲这些时，就像讲一个故事。讲得有幽默感最好了。

（图为今年春天榆钱正嫩的时节，李跃儿芭学园王府园区孩子在班里做榆钱饭，详情见链接：我就没吃过这么好吃的饭）

陌生环境和分离引发的焦虑

儿童出生后，将自己在母亲腹中时听到的声音与母亲的面孔配对，首先识别出了母亲，即刻将母亲的形象组织到自己的环境中去，成为环境结构的一部分。当母亲出现，孩子就快乐，与母亲分离，孩子就会痛苦。后来，孩子将这种感情扩散到家庭所有成员中。

儿童的弱小决定了他们需要一个安全、稳定的环境，而不熟悉的环境中充满各种未知因素，因此儿童不信任陌生人和陌生环境，这是生存本能决定的。它使得儿童能够自我保护，保障自己的生命安全。

幼儿园对儿童来说是陌生的。作为家长，作为成人，我们对将要来临的痛苦可以先做好心理的承受准备，预先知道孩子和家人分离、而且到了一个陌生环境会感到非常痛苦。这样，在孩子入园后痛苦出现时，家长就不会觉得承受不了，失去安抚孩子的能力。

● 题图来自绘本《汤姆上幼儿园》。延展阅读，点下方标题可看：

孩 子 是 脚   教 育 是 鞋

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