双减·学校篇丨“双减”怎么减？新都区中小学这样抓落实
新都区认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，坚持政府主导、学校主体、家长主动，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，推进教育高质量发展。今天，新都教育“双减特辑”，带你看看新都区中小学如何开展“双减”行动。
打破学校壁垒 丰富课程资源
助力学生全面发展
新都一中实验学校
学校整合社区、高校、家长等多方优质人力资源，利用每周星期一至星期四下午第四节课，开设丰富多元的特色校本课程。
一、校内开发
一方面要求学科教师积极开发本学科拓展课程，另一方面将教育科研成果转化为活动课程，如“物理课外趣阅读-科技世界”“南丝绸文化”等选修课程。
应急演练课程
二、校地共建
引进西南石油大学人力资源和课程资源，聘任大学教师担任校本选修课程授课教师，为一实学子开设了“国学智慧”“日语入门”等共14门课程。
外聘教师开课表
三、校社携手
邀请中航工业四川泛华航空、新都区应急局等社会各界友好人士加入到我校课程建设师资队伍中，开设“中国梦、航空梦”“手工制作羊毛毡”等16门课程。
中国梦，航空梦校本课程
狠抓体质健康 促进“双减”成效
金都中学
学校在开足开齐体育课的基础之上，大力开展阳光体育活动。坚持办好每年的班级篮球联赛和综合运动会，同时开设篮球、足球、羽毛球、田径等体育类校本课程。丰富学生的校园生活，开发学生智力、增强学生体质，促进学生全面和谐发展。
落实“双减”，促进学生健康发展
天元中学
学校始终坚持“办人民满意的教育”理念，整体规划，系统整合，从综合性、育人效果上设置作业，进一步落实“双减”政策。
一、控制总量，提高针对性。
严格规定学生的每天书面作业量不得超过90分钟，并实行作业公示制度。根据学生的实际情况布置针对性的作业，坚决杜绝重复性、惩罚性和无效性的作业。
二、整体规划，系统整合。
各班在班主任的组织下各学科协同合作，加强各学科之间的整合实现提质增效。
三、课后延时服务的多样性。
以兴趣班和社团活动为突破，努力促进学生的身心健康发展，做到德智体美劳全面发展，让学生在校的每一分钟都符合健康成长的教育追求。
课后延时活动 融通课程齐开展
东湖中学
东湖中学融通课程体系图
融通课程是东湖中学校针对学生学习需求和国家“双减”政策而进行开发的校本课程。在“双减”的背景下，学校融通课程的构建与实施，为东湖学子开启了丰富多彩的课后延时活动时光。同时，也为学生“双减”的落实和实施开启了新的方式。
学科融通、社会融通、自然融通、生命融通、美学融通、生活融通课程的开展，开启了东湖学子的学习新时代，丰富了东湖学子的课外延时服务活动。
落实“双减” 聚焦旃中特色课程
旃檀中学
学校基于“全面+个性”或“合格+特长”的育人模式，搭建了“三种两类五领域”的多元课程体系。
“人文基础课程”：注重人文修养，文化传承，力争兼容并蓄。
“科学探究课程”：关注科学素养，启迪思维，力求格物致知。
“艺术素养课程”：浸润艺术教育，陶冶情操，力图以艺促智。
“体育健康课程”：重视强健体魄，砥砺意志，焕发青春力量。
“综合实践课程”：强调实践创新，学以致用，力求知行合一。
依托校本特色 打造多彩课程
蜀龙学校
学校秉承“和合共进 养正求真”的办学理念，围绕“人文与语言、科学与技术、思维与益智、品行与健康、艺术与审美”五大领域。以社团活动和兴趣课为抓手，精心打造电脑兴趣绘画、创客（机器人）、超轻黏土等26个社团活动，以及STEAM、生物实验与实践等50余门兴趣课程。
助力“双减” 兴趣走班
西航小学
学校利用课后服务时间，保证学生在校内基本完成书面作业。周二、周四下午第一节延时服务时间，全校进行兴趣走班活动。安排9名教师开展科学、音乐、美术等社团活动，进一步丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质，扎实推进全面素质教育新进程。
结合学校特色
建立科学的课后服务课程体系
新徽弘儒学校
学校在每周延时服务，开展鼓号队、创意美术、口风琴等缤纷多彩的社团活动。社团活动课程尊重“学生、家长、教师”三方意愿原则，课前学校提供课程菜单，学生自主选择、自主申报、学习、体验。
落实“艺体”课程 助推“双减”工作
甫家学校
一是完善多彩艺体课程体系
学校开展了丰富多彩的艺体课程，培养德智体美劳全面发展的创新人才；充分发挥我校艺体教师的人才优势。
根据课程设立，选派优秀的骨干艺体教师授课。管理到班到岗情况，实行一课一查，一课一考评机制，一周一小结，一月一汇总，评选出优秀教师与团队。
艺体组协同商讨授课内容与实施方案，针对每个课程，根据学生参与人数与学生实际情况，确定该课程的重难点，以及授课内容与方式方法。
助力“双减”落地 谱写多元课程
蚕丛路小学
从幸福出发，回归教育本真
在学校“BTF幸福课程”课程体系框架下，进一步完善了社团选修课课程体系。从“三维目标”转向“核心素养”，力求最大限度的实现每个孩子的个性与才能的发展。
从素养出发，回归孩童本真
融合STEAM学习理念，在团队合作和解决问题中实践创新的信息社团课程；让孩子们享受快乐，收获自信，提升素养，回归童年的本真。
艺术课程：“蚕艺花开”
体育课程：欢乐球萌
Makeblock机器人
“双减”竟促新花开
桂湖小学
学校始终围绕“芬芳一路，自信一生”的办学理念，从“三自九有”的课程体系出发，整合规划，细致落实“双减”政策。
一、巩固生本课堂践行：
充分发挥学生自信，自立，自主的学习模式，培养学生综合素质能力，成为“三自九有”新时代好学生。
二、力求“双碱”减量不减质：
各学科教研组统一研究，在减时、减量的情况下，保证教学质量、学习质量。青年教师全面开展学科创新汇报公开课，在实践中总结，以保证课程高质量。
充分利用延时服务开展了“最美运动员”、“奇思妙想小画家”、“舞台上的百灵鸟”等丰富的艺术课程。
寻求“减负”与“提质”平衡点
木兰中学
一、加强学习，明确作业管理的重要意义。
组织全体教职工，学习 “双减”文件和 “五项管理”要求，让全体教师提高认识，明确责任，担当使命。
二、加强监管，确保作业管理的有效落实。
学校加强各学科作业统筹，控制总量。建立学生作业每日登记制度、举报公告和问责制度，奖罚分明。
三、优化设计，切实做到“减负增效”。
采用“基础作业+特色作业”的模式，“特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。
转变教学思维 推动课堂变革
西街小学
作为义务教育阶段的小学来说，“双减”的落实无疑是个挑战，如何在这其中寻学校发展之路，强学校发展之基，西街小学以“转变思维、变革课堂”为切入点。
一、转变教材解读思维
1、立足于整体框架的教材统览。2、立足于教学内容的分步设计。3、立足于学科素养的解读走向。
二、转变教学设计思维
通过教研、培训等方式指导教师的教学设计需要在对教材内容有充分的解读、掌握学生已知的基础上从学生的未知入手，以教材内容为载体，从而获得新知以重新构建学生知识体系。
三、转变教学评价思维
学校教学评价采用“三问”、“三带”促 “三力”、“三度”的评价标准，从操作上形成一个圈：“思考—实践—反思—再思考—再实践—再反思……"，整个评价既有课堂呈现的评价，也有课后教学的反思。
据学生发展特点 分层设计“乐学课程”
兴乐路小学
学校将“双减”工作要求和学校“乐见不一样的你”的办学理念结合起来。致力于培养乐学有主见的兴乐学子。开学之初，学校就整体规划，系统设计，根据学生发展特点，精心设计分层“乐学单”。
在课后服务方面，学校推行“乐学”课程，课程设置分别为：
兴·乐学——乐娃作业不回家；
兴·乐长——多元拓展促成长；
兴·乐活——社团兴趣扬个性。
多彩社团展风采 落实双减亮大招
美德外国语学校
学校在注重学科教育的同时，积极助力“双减”政策，开设社团活动，倾力打造校园“第二课堂”“特色课程”，开设了多元化社团活动，包括高尔夫、管乐、陶艺、等10余个特色社团。
双减共赢
三河小学
学校开发了“围棋”“说唱艺术”“校园足球”3门校本课程，通过延时服务兴趣社团开设了足球、科创、器乐等课程。在延迟管理上，将三年级作为走班试点年级，每周课后服务时段，该年级学生选择自己感兴趣的社团。当天国家课表没有体育课的班级，在课后服务时段均有体育锻炼课。学校根据每班特点采购相应的体育器材并由专人负责，体锻课时值守老师将学生带到指定地点进行丰富多彩的体育活动。
“双减” 我们在行动
新民小学
学校遵循 “树品养正 励学新民”的教育理想，结合“树文化”和“养正教育”，五育并举促进银杏娃多元发展。
作业管理效能提升——构建高效课堂，严格控制作业总量，提高作业布置质量。
延时服务质量提升——加强面批面改和辅导答疑，确保参加延时服务的学生在校内完成所有书面作业。
社团活动素质提升——增强学校特色社团建设，满足学生多样化的兴趣需求，提升学生综合素养。
全方位创新举措 落实“双减”政策
巴德美际学校
在课程设置方面，学校打破常规，为艺术课程开展整合长课教学，让孩子在课堂上能够即学即练。
在课堂教学上，力争每节课出可视化教学结果，学生的课堂成果每天在教室环创区展示，对未及时完成的学生，下午练习课上老师将进行一对一定制辅导。
在学生评价上也打破考试唯成绩论，以“课堂成果+美际挑战”的形式对学生进行综合评价。其中“美际挑战”以项目制、游戏化活动为主，例如语文课学了童话故事，便鼓励孩子们自创故事，再以班级为单位整合成故事书等。最终从能力、知识、技能等多个维度，以雷达图形式呈现学生综合表现。
以生为本 个性化培养学生多方面的能力
悦动新城学校小学部
学校为满足学生不同的个性需求、培养学生多方面的能力，根据学科属性和学生年龄结构，开设大小班教学，改善学生受教育的时间、条件，增加交往的机会和频率，使每一个孩子得到更多的关注，切实实现以生为本的个性化教育。
开设篮球、运动舞蹈、语言表达、民族舞蹈、思维训练等61个特色社团，保证每一位学生至少能够培养3种兴趣爱好。
结合课改倡导的“自主、合作、探究”的教学理念，学校课程实施主要采用“问题驱动、合作探究、延伸拓展”的教学方法，培养学生对已有知识的不断思考、质疑，提出新问题，并创造性地解决问题，发展思维。
童心童趣玩数学 乐写乐画美童年
新都一中实验学校小学部
学校积极开发幸福英才课程。基于学生学科素养，一年级数学教师开发趣味数学活动课程，极大丰富了学生的学习生活，激发了学生探索生活数学的兴趣，体会到数字之美，品味了数学之趣。
活动课程一：数字书写比赛
年级组开展了一系列“谁写得好”周周比的数字书写比赛活动。
活动课程二：找数学，说数学
鼓励孩子们学会观察身边的事和物，在生活中发现更多神奇的数学现象、数学问题！
活动课程三：数字创意画
老师为了激发学生丰富的想象力，让学生充分感受数学之美，开发了趣味十足的数字创意画活动课程。
活动课程四：亲子小实验：哪杯水最甜？
水的甜度与水和糖有关，一年级小学生却不一定都清楚糖与水的关系。到底哪杯水最甜呢？水杯里藏着怎样的奥秘呢？孩子们得出很多结论：同样的糖，一杯水少，这杯水就甜！水的温度越高，糖化得快！同样的一杯水，糖多一点，这杯水就甜！
积实学展精湛风采 重践行育融通英才
新都二中
2021年秋季学期开学以来，学校在各年级开展了教育教学展示活动。教师们将“双减”融入自己的教学目标拟定和教学流程设置中，适当调整和创新，真正做到课堂以学生为主体，学生学习以课堂为主体。
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打造“三阶六翼”行知课程体系
毗河中学
学校长期以来基于打造“三阶六翼”行知课程体系的需要，坚持利用课后服务时间在每周固定课时开设校本选修课，让学生依据自己的兴趣爱好、特长优势和成长愿景充分自主选择，多渠道开展知识技能学习的第二课堂。
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构筑心灵之钥 解锁童年密码
南丰小学
学校以“蜂”课程为核心体系，利用课后服务时间，全面开展“丰美335”社团群活动，让每一个孩子都能走出固定的教室，遵从内心最真实的愿望，选择自己最喜欢的课程，最大限度让兴趣影响学习，让孩子爱上学习，全面培养学生格律、致德、慧学、善行、艺美五大成长素质。
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深度落实“五项管理” 全面实施“双减”政策
柏水学校
柏水学校初中部召开了推进“双减”工作暨教研组工作研讨会。以护航学生成长为主题，对“双减”政策下的学校课后服务工作进行部署。
一、明确职责，努力推进学校教研组工作。
二、摆正心态，积极务实开展教研活动。
三、重视常规，扎扎实实推进各项工作。
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落实“双减” 提升质量
香城小学
在“双减”政策的背景下，如何实现“减负增效”，这对每一个老师提出了更高的要求。学校教研以年级为单位，各个年级组分享了在课堂变革与作业设计上的思考。学校在课后延时服务开设了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。
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课间我会玩 快乐伴童年
繁江小学
“双减”背景下，为响应五项管理规定，还给孩子们更多自主学习、思考、活动的时间。除了发展孩子们在劳动教育手册上的劳动技能，繁江小学还特向全体家长征集了适合学生在闲暇时间开展的有趣、有创意的好活动，下面让我们一起来看看此次课间游戏征集活动的获奖名单及视频介绍、示范吧！
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“双减”下的快乐与成长
旃檀小学
学校迅速行动，严格落实，一方面带领全校教师认真学习文件精神，制定相应的教育教学举措；另一方面组织家长了解“双减”政策，引导家长正确认识、有效应对。
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学校围绕着“双减”政策，给家长们进行了答疑解惑。学校严格落实“双减”政策进行教育和管理，并做到减负不减质。同时也谈到家长该如何配合老师及学校、 做好“补位”工作，成为孩子们成长的堡垒。
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落实“双减” 北星这样做
北星小学
学校努力贯彻落实“双减”文件精神，积极推进“双减”校本实施。语文组以“优化作业设计，拓展减负空间”为主题进行研讨。不论是双减还是五项管理要求，都明确指出要合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性与质量。
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编辑 | 橙子 审核 | 小伍 责编｜美子
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