秋季ActioneerAcademy|多代协作中真正的主力军是谁?
秋季定海原心学园
Actioneer Academy
定海原心学园最初的设计:
学习目标:
促进个人与社区的共生式转型;学员有效经验在行动村上的开源和影响力的规模化;形成行动者的网络等。
线上线下学习内容:
社区互助经济(经济)、社区生态(环境)、想象力实验室(文化)、公民科研(科学)、协力社(社会)、社区协作小组
社会导师:
拥有十八般武艺跨界的可持续发展人士及社区居民
驻地人员:
Facilitator
在地空间:
与学员共建的社区创新教室
学员:
中小学生为主,同时加入孤寡老人,弱势群体,失业人员
其他资源支持:
通过社区众包,由更多公众或多元相关方提供更多资源
在春季和2个月夏校的基础上,从启动--深化--连接--显化--生活化五个维度逐步深入,学员也对于“做社区任务”有了一种价值观上的连接,慢慢形成自主行动和认知学习方向等能力,更深入地看见及探索人与自己、社会和自然的连接。
学员的自主成长目标
学员自治:
每季度一次的社区独立教材协同设计,与学员共同设计学习内容;
从轮值校长到不需要校长;
从提前设计课程到不需要过多规划,自然地自组织。
△培养责任心从领养一株植物开始
原心学园的学习流程
01 发起项目
学员自主对感兴趣的项目进行发起, 或是自创一个项目。
02 组队
立项后, 寻找小伙伴加入小组,共同行动。
03 社区众包
在项目的策划过程中,学员会发现有不少需要的外部资源, 便会向居民们发包(发布自己所需的资源),收到消息的居民们会力所能及的给到对应的资源给到项目以支持。
04 项目执行
学员们共同整合资源,在过程中也可以记录项目的进度, 一起行动,将项目落地。
05 获得个人成长地图
个人成长地图上记录着学员们过往的行动记录,学员可以在回溯个人过往的行动中更好的发现自我,探索自我,了解自我。
△组队打造社区叔叔家的花园。
混龄跨代的他们参与组织或发起的项目例举:
(含公共事务的参与和可持续生活方式)
CBL地球百子|这个家庭行动,让我放下了手中的肥宅快乐水
9月15日行动村日| 给你一个Cos“转型社区设计师”的场景
行动村日 i-Can 计划招募 | “你有什么才华? ” “我会做垃圾桶”
适切教育 Appropriate Education |社区创新教室改造
来共创社区音乐和纪录片~无门槛!|星空大饼“厂牌”
首个社区自治节|一场社区自治“土壤检测”
本周五行动村日|社区花园X艺术X升级回收X小鸟喂食器
折叠的行动村日|在“没有城市的都市”中共同生产与成长
折叠的行动村日(附上行动村日部分“菜单”)
在家自己用废弃物做机器人垃圾桶
用废弃物为孤寡老人设计衣架(进行中)
社区众包日|春联行动:孤寡老人X传统文化
△改造丑食计划
“感能与内心探索”项目举例:
1)学员自己设计信任课
2)情绪面具
3)独创社区剧场---星空大饼
4)对社区的感知与表达
5)社区非暴力沟通工作坊
春季回顾
跨代设计 | 无龄感的定海原心学园春季回顾
2个月夏校回顾