三湘都市报6月8日讯 “换汤不换药的高考数学，这次换了个碗！”昨日数学考试考完后，许多考生反映题目较难，比较难以适应。今天，三湘都市报记者邀请湖南师范大学数学课程教学论、竞赛数学方向硕士研究生导师，天问数学创始人、微力量高考总部校长叶军教授点评解读今年高考数学题。
今年高考数学全国I、II、III卷都有两个显著特点：第一，综合性很强；第二，注重数学的应用性。叶军认为，高考数学新大“碗”在于：紧紧围绕《普通高中数学课程标准》的六大核心素养，因此需要从六大核心素养理解判断高考数学命题趋势。
首先，六大核心素养:
1.数学抽象
数学抽象主要表现为：获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系。
2.逻辑推理
逻辑推理主要表现为：掌握推理基本形式和规则，发现问题和提出命题，探索和表述论证过程，理解命题体系，有逻辑地表达与交流。
3.数学建模
数学建模主要表现为：发现和提出问题，建立和求解模型，检验和完善模型，分析和解决问题。
4.直观想象
直观想象主要表现为：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。
5.数学运算
数学运算主要表现为：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，求得运算结果。
6.数据分析
数据分析主要表现为：收集和整理数据，理解和处理数据，获得和解释结论，概括和形成知识。
应对新形势下的数学高考，需要在今后的高中数学教学中注意：
1. 加强对课堂教学进行修正，施以数学应用
2. 加强培养学生理解概念本质，培养学生准确的运算能力
3. 培养学生良好的心理素质，培养学生从陌生到熟悉的化归能力
4. 有目的培养学生的数学表达写作能力和精准的考试得分能力。什么叫数学表达写作呢？通俗可理解为，两个同学解答大题答案相同，但因为解题过程不同，而得分不同，这就是因为数学表达写作不规范造成的。多数考生会做其中至少80%的试题，但考评分数常与考生预计相差较远，很多明明会的题目却丢了分。数学写作一直是中学数学的教学重点，却没有得到学生应有的重视。通过数学写作可以检验教学效果，加深知识理解、记忆和运用，更可以培养思维、探究与创新的能力。学会数学写作是学生在高考中取得高分的必备能力。
总之，在平常教学中要提供足够时间让学生彻底反思易错易混点，滚动式检测其效果，切莫寻套路或者一味刷题。
来源：三湘都市报 记者 黄京 通讯员 王毅洁