天大金课|《理论力学》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

《理论力学》是量大面广的专业基础课，每年为机械、力学、土木、水利、海船、环境等11个专业34个自然班的1100多名本科生开设。

课程以“家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力”为目标，在素质方面，通过培养批判质疑的科学精神、正确的世界观与价值观，实施价值引领；在能力方面，着重培养学生提炼、分析与解决问题能力，工程思维与数学思维能力，解决复杂工程问题能力；在知识方面，通过研究课题、实验设计等方式，提高课业挑战度。

课程团队情况

课程团队现有教师15名，其中教授5名（曹树谦、丁千、吴志强、张琪昌、刘习军）、副教授6名（竺致文、张素侠、郭翔、王炜、许佳、郭虎伦）、讲师3名（钟顺、孙永涛、马志赛）、工程师1名（李利青）。拥有天津市教学名师2人（曹树谦、刘习军），教育部高等学校教学指导委员会委员1人（丁千），全国讲课竞赛获奖者3人（竺致文、张素侠、王炜），校级讲课竞赛获奖者5人。

课程负责人曹树谦教授长期致力于课程建设与教学改革。坚持“培养创新能力、提高综合素质”的教学理念，提出了课堂“五种教学模式”和“十种教学法”。从2000年开始，将价值引领引入本科教学中。2018年至今，在国内作课程思政报告近30场，受众超过2500人，覆盖近150所高校。

课程建设情况

天津大学《理论力学》可追溯到1895年北洋大学开设的《重学》课程，1954年开设《理论力学》。经过不断建设，1996年参与获批国家工科力学基础课程教学基地，2005年获批国家精品课程，2013年获批国家级精品资源共享课，2020年获批国家一流课程。

针对价值引领缺失，积极探索课程思政，2019年《理论力学》获批天津大学第一批“课程思政”示范课，并获优秀；针对教学资源单一，建设多元课程资源，近年出版教材19部，2019年建设了“加油向未来”北洋创驿，2018年MOOC上线运行并位居全国第二；针对创新培养不足，着力开展创新培养，在教学中设置20多个工程案例和140多个问题，激发学生潜能；针对评价体系陈旧，引入多种考核方式，通过大作业、分组答辩、口试等，形成多元综合评价体系。

课程特色与创新

1.坚持立德树人，探索实施课程思政

在课程教学中，坚持以社会主义核心价值观为引领，长期探索课程思政模式，通过引入国内外大学校长、院士、身边知名教授等“语录”，倡导质疑、批判和创新精神；不断更新“思政案例”，实施正向引导教育，倡导中国传统文化，培养家国情怀。

2.改革课堂教学，培养学生创新能力

突破“中学式”课堂教学，通过“问题引导”，有效提升学生主动思考、发现和解决问题的能力；通过“工程案例”，培养学生解决复杂工程问题的能力；通过“大作业”、“实验设计”等研究课题，培养学生团队合作精神、提升学生实践创新能力。

3.持续资源建设，打造优质培养环境

建设一流系列教材、试题库、问题库等资源；结合《理论力学》课程特点，建设“加油向未来”创客空间，为学生课外创新提供优质环境；在国家精品课程、国家精品资源共享课建设的基础上，建设优质MOOC，在全国32门同类课程中排名第二。

4.创新评价体系，提升学生学习效果

突破以考试为主的单一考核模式，通过引入“大作业”、“实验设计”、团队答辩等多种方式，将学生“期末突击”的传统局面转化为“平时努力”的学习习惯，加大学生课业难度，提升学生发现问题、解决问题、书面与口头表达等多方面的能力。

学生评价

课程改革受到普遍欢迎。如在2018年港口专业同学问卷中，91.36%的同学认为“这种授课/考核模式好”，83.95%的同学认为“包含课程思政”。同学反响强烈，如：一班陈家宇：“能够激发同学们的学习兴趣，给同学们留有思考、创新的空间，大作业环节生动有趣。”二班王宇：“上理力课不会睡觉。”又如，在2019年工程力学专业问卷中，同学认为最大收获包括：力学的思维模式，更加重视基本概念的理解，对实际应用的延伸，自主学习增强，大作业提高了动手能力和团队协作能力，100%的同学认为“包含课程思政”。

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