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天大金课|《大气污染控制》

天津大学始终把本科教育放在核心地位,注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中,学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量,分享一流课程建设经验,特开辟“天大金课”专栏,让我们一起走进这些“金课”课堂吧!

课程目标

《大气污染控制》是环境类专业主干课和通识课,内容涵盖大气污染主要来源和危害、大气主要污染物控制技术发展前沿、大气污染控制技术工艺特点及典型应用案例解析、我国大气污染防治法律法规发展历程、国内外大气污染综合防治进展,是环境相关专业人才培养和学科发展方向的重要分支。通过课程讲解,让学生充分了解我国大气污染现状,训练学生综合化、区域化、系统化的大气污染防控思维,培养学生分析并解决具体大气污染问题的能力。

课程团队情况

课程团队由长江学者特聘教授陈冠益教授带领,有多年该课程教学和教材编写经验的郭静老师全程参与指导,建立了具有天津大学特色和优势的“大气污染控制”课程教学团队,研究背景涵盖环境工程、热能工程、暖通空调、化学工程等多学科交叉,将多元化的知识点融合进课程体系中。团队成员包括马德刚、龙正伟(颗粒物控制)、刘庆岭(移动源氮氧化物污染控制)、宋春风(CO2减排与控制)、孙越霞(室内环境)、刘彩霞(氮氧化物与硫氧化物控制)、陈鸿(挥发性有机物控制),李婉晴统筹,并配备该领域的助教辅助课程设计、课程录制、课程上线维护等方面工作,充分发挥天津大学特色和优势,更好的优化教学内容,丰富教学资源,提升了学生自主学习的兴趣。

课程建设情况

《大气污染控制》为环境科学与工程学院专业基础课,自20世纪80年代即开始授课,多年来,已形成系统的课程PPT、讲义、课程题库等教学材料体系,2005年入选天津大学重点课程建设课题,2006年入选天津大学本科生实验教学改革课题,由本课程组教师参加的“工程创新人才培养体系的构建与实施”体系,于2009年获得国家教学成果一等奖,2010年被评为国家精品课程,2016年获批国家精品资源共享课,2019年建设环境类专业核心课在线开放课程群,2020年被评为首批国家线上一流课程,相关课程视频已在国家精品课程资源网和中国大学MOOC网站上共享多年,MOOC课程上线四个学期,累计选课人数超过8000人,学生对课程内容、授课方式等都给予了充分肯定,并提出了非常好的课程建设意见。

课程特色与创新

1.课程团队学科交叉。课程基于天津大学环境学院的环境工程、环境科学与建筑环境三个专业特长,注重把科研最新成果及时转化为教学内容,根据每位教师擅长的研究领域讲授对应章节,并配备该领域的助教辅助工作,充分发挥天津大学特色和优势,更好的优化了教学内容,丰富了教学资源。

2.课程内容精心设计。通过多年课堂教学经验划分3个知识大类和63个知识点,视频时长短,采用引导学习、互动学习和自主学习相结合的方式;注重数据与案例的时效性,通过最新案例引出相应控制技术和法律法规;精心打磨PPT,配合短视频、动画、图片等多种教学模式吸引学生注意力,加深对重要知识点的理解。

3.互动环节尤其重视。每个视频结尾抛出延伸性思考题并在讨论区发布,学生也可在讨论区直接发问,课程团队每天上线解答,学生与教师互动频率高,谈论氛围热烈融洽;章节作业采用学生互评方式,学生既检查自己学习质量,也掌握其他同学学习效果,生生互动强。

4.作业习题拿捏准确。每节设置测验题,每章设置测试和作业,由课程团队成员分章负责,通过学生的反馈快速了解学生掌握情况,便于及时查缺补漏;期末考试中单独设置课程改进与完善建议,每轮课程结束后归类整理,下一轮开课前做好相应修改。

学生评价

天津大学环境学院2016级环境工程本科生 单苍鹏:

 《大气污染控制》选取大气污染控制领域的前沿内容专题式讲解,老师授课视频配有讲解的PPT,内容新颖且通俗易懂,方便反复观看和学习。同时,每一章节附有课后习题,帮助学生把握课程重点,并设有专门的交流平台,方便学生和学生之间、学生和老师之间讨论交流。除此之外,课程还将课堂练习嵌入到授课视频中,回答正确才能继续上课;课后作业设置完成时间,如不能按时完成将无法继续学习,这些都起到了一定的督促作用。总而言之,我在慕课上的学习收获良多,对课堂学习起到了非常好的补充作用。



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