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1《南阳：完全学校建设让学生“好上学”“上好学”》
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案例解读：5年，20所，总投资120亿，占地330多公顷，新增学位超12万个，将最金贵的商业用地、建设用地调规为教育用地……近年来，南阳市在完全学校建设上的投入前所未有。
南阳市完全学校与中心城区学校遥相辉映，形成了连续贯通的完美闭环，优质教育资源得到有效扩充，有效缓解了南阳群众的教育焦虑，让更多南阳孩子早一步享受到更高质量、更加公平的教育。自此，南阳市教育事业“骨架更壮了”“颜值更高了”。
原载：《教育时报》2022年1月7日第二版
2《济源：让“党建红”领航“教育蓝”》
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案例解读：2021年，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，济源示范区率先在全省探索建立中小学校党组织领导的校长负责制。济源示范区不仅厘清了党组织和校长的职责范围，还以党建力量确保学校发展不偏航，切实提高了学校管理团队的凝聚力、战斗力。
如今，济源示范区各学校教学、管理战线涌现出一批党支部典型、党员模范，也为贯彻落实河南省近日印发的《河南省中小学校党组织领导的校长负责制试点工作实施方案》提前夯实基础。
原载：《教育时报》2022年1月14日第二版
3《焦作：让学校的最后一个角落华丽转身》
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案例解读：中小学幼儿园集中改厕，是惠民、惠师、惠生的教育工程。近两年来，焦作市将学校卫生厕所建设改造工作放在重要位置，拉高标杆，始终保持“归零”心态、“冲刺”姿态、“赶考”状态，坚持教育与管理并重之下闯新路、做典范，把学校厕所开发成了学生的劳动教育基地。
当前，以修武县中小学幼儿园为代表的典型做法走在了全省前列，并在教育部“办实事、见实效”第五场新闻发布会上赢得广泛赞誉。
原载：《教育时报》2022年1月21日第二版
4《开封：校园足球探索迎来新助力》
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案例解读：近年来，开封市教体局发挥自身体教融合优势，盘活校园足球资源，在推广、普及过程中形成特色。2021年首个全国青少年校园足球新型校园足球学校在开封落地，开封校园足球发展步入新阶段。
在新型足球学校的辐射带动下，开封全市共下一盘棋，助力校园足球探索稳居全省第一方阵，带动省内外一批校园足球特色学校发展，获国务院副总理孙春兰点名表扬，校园足球“开封模式”名扬全国。
原载：《教育时报》2022年3月4日第二版
5
《登封：小工程为教师带来大幸福》
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案例解读：近年来，登封市围绕教师生活中的关键小事，通过调研梳理出的5个普遍性、代表性需求，在有需要的学校推行“五小工程”，并将其上升到政府工作的层面。推行过程中，登封市坚持实事求是原则，不搞一刀切、不搞花架子、不搞形象工程，真让教师在工作中收获职业幸福。
今年全国两会上，“‘双减’之如何为教师减负”成为代表委员的热议话题。然而，在登封，这些已早早落地变为现实。
原载：《教育时报》2022年3月11日第二版
6《漯河：放权+教研，让课后服务提质增效》
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案例解读：为深入贯彻落实中央和我省“双减”政策要求，漯河市坚持以“提高课后服务质量、促进学生全面发展”为中心，通过“一校一案”策略适度放权，让学校在课后服务的内容、管理上具有自主性，发挥更多育人功效；建立健全漯河市中小学生课后服务工作机制，推进课后服务工作常态化、规范化。
“课后服务清单”做法是今年全国两会代表委员的热点议题，但漯河市早在2021年就先行一步探索。2022年1月，漯河市郾城区课后服务探索经验在全省全面推广。
原载：《教育时报》2022年4月1日第二版
7《卢氏：一根“线”为数千名教师找到“家”》
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案例解读：县域面积大、人口密度小，这是卢氏县的独特地理环境，曾经深深影响着卢氏教育发展，甚至造成巨大困难。从2016年开始，卢氏县将教育信息化作为突破口，以“互联网+教育”为抓手，迅速推动区域教育的均衡发展。
短短几年，信息化技术让卢氏教育实现蝶变，还为4300余名教师在网络中建成了一个专业成长之家。2022年2月，教育部公布《2021年度基础教育信息技术与教育教学融合示范案例》，卢氏县案例成为我省唯一入选案例。
原载：《教育时报》2022年5月6日第二版
8《洛阳市洛龙区：让师生家长共享“双减”幸福》
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案例解读：作为洛阳市探索“双减”工作的“先行者”，洛龙区率先交出了“满分答卷”：推行的“186”课后服务模式，打造区域教育减负增效的“树木·森林·气候”绿色教育生态；“八大工程+六进校园”，将服务创成模式、让模式彰显品质；一系列的“解压操作、暖心服务”，在放松教师身心的同时，提振教育工作的“精气神儿”。
2022年4月，教育部发布《关于推广第四批学校落实“双减”典型案例的通知》。作为我省唯一入选案例，洛龙区“开展关心关爱教师行动”相关做法在全国推广。
原载：《教育时报》2022年5月27日第二版
9《从“百草园”到“三味书屋”》
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案例解读：郑州市郑东新区作为河南省幼小衔接实验区，用1年时间打造出“一核三体”（以优化教育生态为核心，以园校融通教育体系、社区共长教育体系、社会支持体系为支撑）工作框架，整合区域资源，聚焦全学科、全主体、全要素、全过程，推进全区幼小衔接。
如今，郑东新区从“百草园”到“三味书屋”衔接坡度的“郑东方案”，富有特色，为幼小科学衔接架起过渡桥梁。2022年8月，该做法被《中国教育报》一版刊发，在全国推广。
原载：《教育时报》2022年7月1日第二版
10
《许昌：“六个一百”打造教育领军骨干团队》
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案例解读：继许昌基础教育“三年攻坚”（2016—2019）成功改善教育硬件条件后，许昌市为破解师资队伍不强、教育质量不优、治理能力不足等软件层面的难点问题和发展障碍，推出许昌教育“固本工程”——“六个一百”培育工程，培优建强师资队伍，培育出更多具有丰富管理经验、治校思想的校长，治班有方、德才兼备的班主任，潜力巨大、后劲十足的青年教师，精于研究、善于指导的教研员，让许昌教育人才队伍建设愈加出彩。
原载：《教育时报》2022年12月23日第二版