案例集锦·校园景观<从幼儿园到大学的校园景观设计>

校园景观区别于其他景观

它的本质不只在于形式

而需要从多方面来考量

主要包括以下三个方面

交通集散功能、读书休闲功能和象征意义功能

下面我们一起欣赏五个校园景观的经典案例

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01

业主：乐成集团有限公司 甲级设计院：中国建筑科学研究院室内设计：MAD建筑事务所、蘑菇云设计工作室标识设计：2X4北京景观设计：易兰（北京）规划设计股份有限公司幕墙施工：北京江河幕墙系统工程有限公司*模型拍摄：CreatAR Images

北京四合院幼儿园

MAD近日公布了在北京的四合院幼儿园的设计。他们围绕一座自1725年已有历史记载的四合院建造了一片漂浮的屋顶，在保护利用文物的同时，也和周边已建成的现代建筑进行了连接，展现出多层的城市历史和谐并存的场景。

MAD马岩松：“老北京有句形容孩子淘气的俗话，‘三天不打，上房揭瓦’。屋顶对孩子来说是充满魔力的。在四合院空间中，屋顶就像是一片新的大地，是无拘无束、自由的象征。”

“漂浮的屋顶”以低矮平缓的姿态水平展开，将不同建筑间有限的空间最大限度地转化成为一个户外运动和活动的平台。二层是一片广阔的色彩斑斓的户外平台，这里是孩子们室外运动、课余互动玩耍的主要场所。平台的西南侧，像是一个个“小山丘”与“平原”相互交错，地形高低起伏。

漂浮的屋顶下方则是开放布局的教学空间、图书馆、小剧场、室内运动场等，将是400名2-5岁孩子的日常教育空间。流动的空间布局提供了一种自由、共融的空间氛围；新空间与古四合院相邻相望，新旧交替，孩子们随时能近观、接触历史，加深对时间维度和历史的认知。

几栋看似互不相干，甚至从某些角度看从互为矛盾的历史时期而来的建筑元素，不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存，还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性，这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然，对历史的理解可以带给新的场所一种包容性，塑造社区的独特共识和价值。 

新建部分围绕三棵古树设计了新的院落，与四合院的院落空间呼应，为教学空间提供了户外的延展和采光通风。

马岩松说：“我理想中的幼儿园，不应该是主题乐园或者宠物店，首先它应该是客观真实的，然后它还应该超越现实，提供给未知和想象力一些空间。”

02

项目名称：深圳市南山第二外国语学校海岸小学
景观设计：IF本色营造建成时间：2018
地址：深圳南山区后海片区蓝天路支一路
面积：13408.87㎡建筑设计：深圳市建筑设计研究总院
摄影：河狸景观摄影

深圳海岸小学

学习与游乐相交融的互动空间 

字母、色块、堆叠的木平台与种植，将室内球场屋顶的花园，定义为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。当坐卧停躺、跳跃躲藏、追逐嬉戏、思考聊天等活动在此展开，这个在建筑关系中用于连接交通的大平台变得生动起来，人与空间、人与人之间的关系因此而不同。

 穿插于建筑里的景观空间 

海岸小学的规划布局非常明确，基地东侧是操场，西侧和南侧被教学楼环绕，这可能也是大多数公立学校采用的布局形式。

除去操场，海岸小学的空间被几栋东西向的教学楼和连接它们的二层平台分别从水平和垂直向度上分割成为若干个片段式的空间，开合错落。

首层连接主要的人行入口，建筑功能以图书室、体育馆、社团活动室为主，景观空间为零散分布的中庭花园。

二层平台串联起教学楼之间的交通，并提供必要的室外活动场地。建筑功能自下而上依次分布着不同年级的教室和教师办公室，直至屋顶花园。

小学生的日常生活充满秩序感，多数时间与活动在课堂，然而静态定式的活动并不能满足这个年龄段孩子的好奇心、探索欲、社交等丰富需求。

如果将他们的行为做更精细的区分，不难发现那些发生在课间和放学后的活动恰恰是课堂教学的重要补充和对课业压力的无形缓冲。与之相对应地，空间上介于课堂（教学）与操场（体育运动）之间的校园景观空间，成为承载这些活动独一无二的场所。

 开放弹性的展示空间 

设计介入空间的手段和程度是多样的，在有限空间中，选择通达性和连接性更好的平台空间有节制地置入景观元素，为校园艺术节、跳蚤市场、社团集聚等展示类活动预留更具弹性的使用空间。

 秩序中的浪漫 

色彩、植物与光是来源于自然界的三个元素，像孩子一样自带活力与变化的属性，在生机勃勃的校园中赞颂成长的伟大。五颜六色的种植池，像是一个个神奇的盒子，长出了树和小草。屋顶的试验田和走廊的绿带，一个吸引孩子们观察，一个使他们与栏杆保持距离。主入口天井中矗立着一棵苍翠挺拔的蓝花楹，更似小学生一般向光、突破、出类拔萃。

03

项目名称：顺德一中德胜学校
位置：中国广东
完成年份：2009
面积：12500㎡
设计公司：Gravity

顺德一中德胜学校

交互式、体验式学习空间

项目位于佛山顺德，是中国南方的一所一流学校，自2001年起开始办学，学生人数约为2800人。校园由多层高的教学街区组成，其间形成了许多中庭空间，为将这些空间转化为充满活力的学习环境提供了机会，使整个学校焕发活力。中庭院落被分为科学、地理和艺术三个学科，每个学科都有一系列的室外房间和空间作为一个明确的主题。整个设计以互动学习和实验学习的概念为指导，知识被解释为各种物理形式，目的是启发学生对学习的渴望。
室外教室配备了精心雕琢、色彩丰富、视觉刺激的装置，可以抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，最终在活跃和好玩的环境中学习基本知识。

04

日本九州女子大学

 公园里的大学 

随着新校舍的建设，旧校舍被拆除了几栋，校园内产生了广阔的室外空间，包括可以开展各种各样活动的广场。设计充分利用地面上的扩展和舒缓的高差，重新整理了动线空间，将之设计成公园里的大学。

05

芝加哥植物园学校

学校位于芝加哥植物园的花园北端，草坪郁郁葱葱，很可爱。在长满草的山丘周围，是一个有木质攀爬和藏身之处的地方，在木片下有一个精致的软垫地板。普伦德加斯特说，一条浅的圆形溪流，底部光滑，河道狭窄，由上面的岩石构成，形成了“手指和脚趾的水景”。

新校园的核心部分是新的建筑——学习中心，将近2.7万平方英尺的内部空间，大部分都在中央走廊的教室里。这一建筑取代了长期存在的临时建筑。这些项目包括成人瑜伽和烹饪课程，包括发酵和煲汤，以及为3- 4岁儿童开设的新学前班。

图文来自公众号园林之窗。

说明：本公众号旨在搜集、共享优质景观资源，侵权告知。

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